Materiały dydaktyczne

Materiały dydaktyczne

PAŹDZIERNIK 2021r.

Tematykompleksowy:

  1. Fryderyk Chopin – pianista, kompozytor
  2. Zwierzęta domowe
  3. Przetwory – wykorzystywanie warzyw i owoców

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania zdań złożonych
  3. Nawiązanie przyjaznych kontaktów z kolegami, kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej poprzez uczestniczenie w zabawach integracyjnych.
  4. Współtworzenie i przestrzeganie umów grupowych.
  5. Przestrzeganie zasad poruszania się w pomieszczeniach przedszkolnych oraz korzystania ze sprzętu na terenie ogrodu przedszkolnego.
  6. Poznanie znaku graficznej wielkiej i małej, drukowanej i pisanej literki ,,A’’ ; ,,O’’; ,,M’’
  7. Poznanie twórczości znanego kompozytora F. Chopina
  8. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt domowych
  9. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na różnej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, lepienia z plasteliny
  10. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  11. Posługiwanie się określeniami jutro, pojutrze, wczoraj, dziś, przedwczoraj
  12. Liczenie na konkretach w zakresie do 7
  13. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  14. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Data realizacji : 04.10 – 15.10. 2021

Temat: „Fryderyk Chopin – pianista, kompozytor’’

Cele operacyjneObszar
Dz. Dowie się kim był Fryderyk Chopin2.3
Dz. Pozna znane utwory Fryderyka Chopina2.7
Dz. Dowie się kim jest kompozytor2.7
Dz. Pozna znak graficzny Wielkiej i małej, drukowanej i pisanej litery ,,A’’ i ,,O’’2.4
Dz. Dowie się, że literki ,,a’’ i ,,o’’ są samogłoskami i w schemacie określamy je kolorem czerwonym2.4
Dz. Nakreśli na śladzie literkę A, a oraz O, o2.4
Dz. Przegłoskuje wyrazy – Ala, artysta,2.4
Dz. Zaśpiewa piosenkę zbiorowo, indywidualnie, głośno, cicho2.7
Dz. Pozna tekst i melodię piosenki2.7
Dz. Dostrzeże upływ czasu, orientuje się w określeniach dzisiaj, jutro, pojutrze, przedwczoraj2.6
Dz. Poprawnie użyje spójników łącznych ‘’i’’, ‘’oraz’’ podczas wypowiedzi2.4
Dz. Stworzy instrument za pomocą gotowych elementów – grzechotka2.7
Dz. Wykona pracę według własnego pomysłu, rozwijając wyobraźnię2.7
Dz. Namaluje palcami pracę w rytm słuchanej melodii ,,Spring Waltz’’ autorstwa F. Chopina2.7
Dz. Zadba o porządek w miejscu pracy2.1
Dz. Okaże szacunek do postaci Fryderyka Chopina oraz do jego twórczości2.2
Dz. Pozna nowe słowa w j.angielskim – piano, guitar, drum, play, like, don’t like, movie, watch,2.8
Dz. Wypowie krótkie zdania w j.angielskim – play the guitar, play the piano, I love this song, I don’t like it, I’m watching the movie2.8

Epizod 1 ,,Kim jest Fryderyk Chopin?’’

Witajcie kochane dzieci, nazywam się Bolek. Zauważyłem, że lubi śpiewać, tańczyć i grać do różnych piosenek. Chciałbym zostać z Wami na trochę i wprowadzić Was w świat muzyki, co Wy na to? Poznajcie Fryderyka Chopina, słyszeliście kiedyś o nim?

Pytania kluczowe

  1. Kto nas odwiedził?
  2. Kim jest Fryderyk Chopin?
  3. Czy wiecie na jakim instrumencie grał Fryderyk?
  4. Czy znacie kogoś, kto gra na pianinie lub fortepianie?
  5. Jaka jest różnica pomiędzy pianinem a fortepianem?

Proponowane aktywności

  • Rozmowa na podstawie filmu edukacyjnego ,,O Chopinie słów kilka’’ – dowie się kim był Fryderyk Chopin, posłuży się spójnikami łącznymi ‘’i, oraz’’ podczas wypowiedzi, wypowie się o filmie w języku angielskim (I’m watching the movie, I like this movie, I don’t like this movie)
  • Malowanie palcami do melodii Spring Waltz -pozna piosenkę Fryderyka Chopina (melody), namaluje pracę w rytm piosenki, rozwinie wyobraźnię malując według własnego pomysłu, zachowa porządek w miejscu pracy

Epizod 2 ,,Żelazowa wola’’

Jejku! Ale podobają mi się Wasze prace, jesteście prawdziwymi artystami! Posłuchajcie i spróbujcie nauczyć się dziś bardzo ciekawego wiersza, zostawiam go Waszej Pani, miłej zabawy

Pytanie kluczowe

  1. Kto urodził się w Żelazowej Woli?
  2. Kto z kim rozmawia w wierszu?
  3. Które słowa z wiersza są dla ciebie niezrozumiałe?
  4. Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu?
  5. Czy podobał Ci się wiersz? Dlaczego?

Proponowane aktywności

  • Rozmowa na podstawie wiersza ,,W Żelazowej Woli’’ – pozna miejsce urodzenia Fryderyka Chopina, dowie się czym jest wers w wierszu, powtórzy za nauczycielką wersy wiersza, zastosuje określenia dotyczące czasu przeszłego (wtedy, było, był, urodził), wzbogaci słownik o nowe słowa – malwy, żniwiarz, dwór
  • Nauka piosenki ,,Gdy Chopin grał’’ – pozna tekst piosenki, zaśpiewa zbiorowo refren piosenki, maszeruje po obwodzie koła w rytm melodii

Epizod 3 ,,Grzechotki’’

Macie naprawdę świetną pamięć! Prawda, że ten wiersz był poruszający? Bardzo go lubię. Wpadłem na pewien pomysł, może stworzymy wspólnie instrument, wiecie czym są grzechotki? No jasne, że tak, jesteście tacy mądrzy, to co, bierzemy się do pracy?

Pytania kluczowe

  1. Czym jest grzechotka?
  2. Jaki dźwięk wydaje grzechotka?
  3. Jakie elementy będą nam potrzebne do zrobienia grzechotki?
  4. W jaki sposób wykonać grzechotkę?

Proponowane aktywności

  • Konstruowanie grzechotki -wykona prosty instrument – grzechotkę – wykorzystując rolkę po papierze, wykona czynności wg instrukcji nauczyciela, zadba o porządek w miejscu pracy
  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. zadaniową – wzmocni mięśnie nóg, wykona czworakowanie w przód i w tył, ustawi się w szeregu

Epizod 4 ,,Literka A’’

Wow! Wasze instrumenty wyglądają i brzmią cudownie, jestem pod ogromnym wrażeniem. Dziś chciałbym, abyście poznali pierwszą literkę w alfabecie, jaką jest A jak artysta, a przecież nasz Fryderyk Chopin był Artystą, tak jak moja koleżanka Ala

Pytania kluczowe

  1. Na jaką głoskę rozpoczyna się i kończy wyraz Ala, artysta?
  2. Potrafisz przegłoskować wyraz Ala?
  3. Ile głosek A znajduje się w wyrazach Ala, artysta?
  4. Jak wygląda wielka, mała, drukowana i pisana literka A? Czy dostrzegasz różnicę między nimi?

Proponowane aktywności

  • Opowiadanie nauczycielki ,,Poznajemy literę A’’ – pozna znak graficzny małej i wielkiej, drukowanej i pisanej litery ,,A’’, wskaże słowa, w których słychać głoskę ,,a’’ w nagłosie i wygłosie, dowie się, że głoska ,,a’’ jest samogłoską i oznaczamy ją w schemacie kolorem czerwonym
  • Zabawa rytmiczno – ruchowa do piosenki ,,Gdy Chopin grał’’– odtworzy fragment przebiegu rytmicznego piosenki przy użyciu wstążek, zareaguje ruchem na zmianę rytmu, nakreśli dłoniami w powietrzu granie na pianinie

Epizod 5 ,,Jutro i dziś’’

Bardzo dobrze Wam poszło, jestem z Was bardzo dumny. Mam do Was pytanie, czy Wy wiecie co oznacza słowo jutro i dziś? Mi się bardzo mieszają te słowa, pomożecie mi ustalić co one oznaczają?

Pytania kluczowe

  1. Co ciekawego dziś robiłeś?
  2. Jakie masz plany na jutro?
  3. Czym różni się dziś od jutra?

Proponowane aktywności

  • Rytmy i czas. Zabawa matematyczna ,,Dziś i jutro’’ – dowie się co oznaczają słowa dziś, jutro, pojutrze, dostrzeże upływ czasu, wykorzysta w prostych zdania określenia czasu dziś, jutro (today, tomorrow)
  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. zadaniową – wzmocni mięśnie rąk, rzuci woreczkiem do celu, ustawi się w rzędzie

Epizod 6 ,,Kim jest kompozytor?’’

Jak Wam minął weekend, mam nadzieję, ze dobrze! Koniec odpoczynku, pora na naukę 😊 Przygotowałem dla Was parę ilustracji, jak zawsze powierzam je Waszej Pani, miłej zabawy

Pytania kluczowe

  1. Kim jest kompozytor?
  2. Na jakich instrumentach może grać kompozytor?
  3. Czy Fryderyk Chopin był kompozytorem?
  4. Czy w wyrazie kompozytor znajduje się literka A? Poszukaj jej
  5. Czy podobają Ci się utwory stworzone przez F. Chopina?

Proponowane aktywności

  • Rozmowa na podstawie ilustracji ,,Kim jest kompozytor?’’ – dowie się kim jest kompozytor, pozna utwory stworzone przez Fryderyka Chopinę, dowie się na jakich instrumentach może grać kompozytor pianino, gitara, bęben, (guitar, piano, drum) sprawdzi czy w wyrazie kompozytor znajduje się literka A, wskaże pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie kompozytor, podejmie próbę przegłoskowania wyrazu kompozytor,
  • Instrumentacja piosenki ,,Gdy Chopin grał’’ – wybierze instrument, na którym chciałby grać, zagra zgodnie z rytmem piosenki, zareaguje na sygnał nauczyciela

Epizod 7 ,,Kolorowe instrumenty’’

Brawo! Wczoraj dowiedzieliście się kim jest kompozytor, kto z Was chciałby nim być jak dorośnie? Postarajcie się dziś narysować swój ulubiony instrument, jestem bardzo ciekawy co lubicie.

Pytania kluczowe

  1. Czy chciałbyś zostać kompozytorem?
  2. Na jakim instrumencie chciałbyś grać?
  3. Jaki jest Twój ulubiony instrument i dlaczego?
  4. Jakich kolorów użyjesz do narysowania swojego instrumentu? Jak te kolory nazywają się w j. angielskim?

Proponowane aktywności

  • Rysowanie pastelami ,,Mój ulubiony instrument’’ – wybierze swój ulubiony instrument i uzasadni swój wybór, zachowa proporcje podczas rysowania instrumentu, nazwie instrument oraz kolory, których użył do rysowania w j.angielskim, posprząta swoje miejsce pracy
  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. zadaniową – wzmocni mięśnie grzbietu, prawidłowo wykona skłony, maszeruje po obwodzie koła

Epizod 8 ,,Literka O’’

Widzę, że lubicie bardzo różne instrumenty, super może stworzymy swoją orkiestrę. Mam koleżankę Olę, która gra w orkiestrze, prawda, że fajnie?

Pytania kluczowe

  1. Jak ma na imię koleżanka Bolka?
  2. Potrafisz przegłoskować jej imię?
  3. Jaka jest pierwsza głoska w wyrazie Ola?
  4. Jak wygląda wielka, mała, drukowana i pisana literka O?
  5. Czy w wyrazie Ola mamy jeszcze jakieś inne samogłoski? Jakim kolorem je oznaczymy?

Proponowane aktywności

  • Rozmowa na podstawie ilustracji ,,Poznajemy literę O’’ – pozna znak graficzny wielkiej i małej, drukowanej i pisanej litery ,,O’’, wskaże słowa, w których słychać głoskę ,,o’’ w nagłosie i wygłosie, dowie się, że głoska ,,o’’ jest samogłoską i oznaczamy ją w schemacie kolorem czerwonym
  • Swobodna ekspresja ruchowa do piosenki ,,Spring Waltz’’ – porusza się zgodnie z rytmem melodii, wybierze rekwizyt, z którym chciałby się poruszać – wstążki, chusteczki, określi nastrój melodii

Epizod 9 ,,Quiz’’

Nasza przygoda powoli dobiega końca, dlatego chciałbym przeprowadzić mały quiz, żeby zobaczyć ile się nauczyliście, jesteście gotowi?

Pytania kluczowe

  1. Co oznacza słowo quiz?
  2. Czego dowiedziałeś się o Fryderyku Chopinie?
  3. Jak ułożyć zagadkę?

Proponowane aktywności

  • Rozwiązywanie zagadek ,,Co wiesz o Chopinie?’’ – rozwiąże zagadki na temat życia Fryderyka Chopina, stworzy zespół 3 osobowy, ułoży zagadki dla kolegów, dowie się czym jest zdrowa rywalizacja, nauczy się przegrywać, podczas quizu posłuży się technologiami informatycznymi – tablica interaktywna
  • Lepienie z plasteliny na wybrany przez dziecko temat – rozwinie wyobraźnie, stworzy pracę wg własnego pomysłu, opowie o swojej pracy posługując się zdaniami złożonymi

Epizod 10 ,,Pożegnanie’’

Dziś musimy się pożegnać, cieszę się bardzo, że tyle już wiecie. Pojutrze wybieram się w podróż do innego przedszkola. Czy wiecie kiedy będzie pojutrze?

Pytania kluczowe

  1. Co oznacza słowo pojutrze, wczoraj?
  2. W jaki dzień tygodnia Bolek odwiedzi inne przedszkole?
  3. Co robiłeś wczoraj?

Proponowane aktywności

  • Rytmy i czas. Zabawa matematyczna ,,Wczoraj, pojutrze’’ – dowie się co oznaczają słowa wczoraj, pojutrze, dostrzeże upływ czasu, odróżni wczoraj od dziś, jutro od pojutrze, wypowie zdania z wykorzystaniem określeń wczoraj, pojutrze
  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. zadaniową – wzmocni mięśnie nóg, wykona skoki w przód i w tył, ustawi się w rozsypce

Tematyka kompleksowa: Zwierzęta domowe– poznanie zwierząt domowych wraz z ich charakterystyką, kształtowanie poczucia troski i rozbudzanie postawy odpowiedzialności za zwierzę.

Czas realizacji: 18.10. 2021r – 22.10.2021r.

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
NABYWANIE WIEDZY-rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt domowych, -poszerzanie wiedzy na temat zwierząt domowych -poznanie nowych słów w języku angielskim: pies- dog, kot-cat, mysz- mouse, ryba- fish, chomik-hamster, papuga- parrot
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI-zapamiętywanie tekstu piosenki -stosowanie się do wizualnych sygnałów dźwiękowych -rozwijanie poczucia rytmu -rozbudzanie wrażliwości muzycznej -kształtowanie mowy komunikatywnej -wyodrębnianie poznanych głosek: a, o w wyrazach, -głoskowanie nowo poznanych wyrazów: kot, mysz, ryba -poznanie literę m, M wielkiej i małej, drukowanej i pisanej – tworzenie wyrazów z sylabą: ma, mo, am, om -poznanie cyfry 1
BUDOWANIE POSTAW– kształtowanie poczucia troski – rozbudzanie postawy odpowiedzialności za zwierzę
Data realizacjiSytuacja edukacyjna
18.10 Poniedziałek

Rozmowa na podstawie serii zdjęć „Nasi pupile”

Nauka piosenki „Zwierzaki”
19.10 Wtorek


Zabawa matematyczna ,,Co to za cyfra”

Zabawy rytmiczno-ruchowa do piosenki „Zwierzaki”
20.10 ŚrodaOpowiadanie nauczyciela- Poznajemy literę M, m

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według metody A.M. Kniessów
21.10 Czwartek
Collage- „Portret mojego pupila”

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według metody A.M. Kniessów
22.10 PiątekRozmowa na podstawie wiersza „Jak rozmawiać trzeba z psem” autorstwa Jana Brzechwy

Wycinanie z papieru „Rozetkowe zwierzęta”

Tematyka kompleksowa:Przetwory- wykorzystanie owoców i warzyw– poznanie sposobów przetwarzania i przechowywania przez człowieka darów pochodzących ze środowiska naturalnego, budowanie motywacji do przyjęcia zdrowego stylu życia.

  • Czas realizacji: 25.10.2021r. – 29.10.2021r.
ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
NABYWANIE WIEDZY-poznanie sposobów przetwarzania i przechowywania owoców i warzyw na przetwory -poznanie nowych słów w języku angielskim: What’s are you doing?- Co Ty robisz?. I’m drawing- Rysuję, Do you like dance?- Lubisz tańczyć?, Yes- Tak,
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI-budowanie zdań w języku angielskim -interpretowanie muzyki za pomocą form ruchowych -kształtowanie mowy komunikatywnej -wyodrębnianie poznanych głosek: a, o, m w wyrazach -poznanie litery t, T wielkiej i małej, drukowanej i pisanej -tworzenie wyrazów z sylabą to, ta ,tam -współpracowanie w małym zespole -kojarzenie ilości wyrażonej za pomocą liczebnika
BUDOWANIE POSTAW-wdrażanie do przyjęcia zdrowego stylu życia -akceptuje konieczność ograniczania spożywania słodyczy
Data realizacjiSytuacja edukacyjna
25.10 Poniedziałek

Rozmowa na podstawie ilustracji „W spiżarni”

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według metody A.M. Kniessów


26.10 Wtorek


Rysowanie kredkami „Słodkie przetwory”

Improwizacja ruchowa do piosenki „Zwierzaki”
27.10 Środa

Opowiadanie nauczyciela- Poznajemy literę T

Malowanie farbami „Koszyk pełen owoców i warzyw”
28.10 Czwartek


Inscenizacja wiersza J. Brzechwy „Na straganie” z wykorzystaniem teatrzyku sylwet

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według metody A.M. Kniessów
29.10 Piątek


Zabawa matematyczna Liczenie „Witaminowe liczenie”

Instrumentacja piosenki „Zwierzaki”

Wiersz Jan Brzechwa ,,Jak rozmawiać trzeba z psem?”

Wy nie wiecie, a ja wiem,

Jak rozmawiać trzeba z psem,

Bo poznałem język psi,

Gdy mieszkałem w pewnej wsi.

A więc wołam: – Do mnie, psie!

I już pies odzywa się.

Potem wołam: – Hop-sa-sa!

I już mam przy sobie psa.

A gdy powiem: – Cicho leż!

Leżę ja i pies mój też.

Kiedy dłoń wyciągam doń,

Grzecznie liże moją dłoń.

I zabawnie szczerzy kły,

Choć nie bywa nigdy zły.

Gdy psu kość dam – pies ją ssie,

Bo to są zwyczaje psie.

Gdy pisałem wierszyk ten,

Pies u nóg mych zapadł w sen,

Potem wstał, wyprężył grzbiet,

Żebym z nim na spacer szedł.

Szliśmy razem – ja i on,

Pies postraszył stado wron,

Potem biegł zwyczajem psim,

A ja biegłem razem z nim.

On ujadał. A ja nie.

Pies i tak rozumie mnie,

Pies rozumie, bo ja wiem,

Jak rozmawiać trzeba z psem.

Piosenka „Zwierzaki”

1. Mamo tato chce mieć pieska

Niech ten piesek ze mną mieszka,

dam na obiad mu kosteczkę i pójdziemy na wycieczkę.

Poda łapkę gdy poproszę i wywęszy wszystko nosem, będzie ze mną wszędzie biegał i obroni kiedy trzeba.

Ref: To najlepsi przyjaciele

Kochają je dzieciaki

Tyle szczęścia i radości

Dają im zwierzaki/x2

2. Kotek psotek figle płata mama złości się i tata,

A ja z kotkiem figle lubię

Choć pazurki ma dość długie

Łapię nimi kłębek włóczki i

Na płotku robi sztuczki,

Gdy zabawą się zmęczymy to do siebie się tulimy.

Ref: To najlepsi przyjaciele

Kochają je dzieciaki

Tyle szczęścia i radości

Dają im zwierzaki/x2

3. Żółwie wodne i lądowe,

Rybki akwariowe

Różne ptaszki i chomiki

Lubią małe bzyki/ X2

Ref: To najlepsi przyjaciele

Kochają je dzieciaki

Tyle szczęścia i radości

Dają im zwierzaki/x2

Wiersz M. Kownackiej  „W spiżarni

W spiżarni na półkach

zapasy bez liku.

Są dżemy, kompoty

złoty miód w słoiku.

I cebula w wianuszku

i grzybki suszone

są główki kapusty

ogórki kwaszone.

A gdy będzie w zimie

tęgi mróz na dworze,

zapachnie nam lato,

gdy słoik otworzę.

 Piosenka ” Zapasy na zimę”

1. Kiedy jesień już nadchodzi

Mama łapie się za głowę

Tyle warzyw i owoców

Z działki co ja teraz z nimi zrobię

Ref. No jak to co ?

No jak to co ?

Przetwory zrób na zimę

A chętni są i zjedzą je

Tata, córka ,synek./x2

2. Już słoików pełne półki

Z kompotami, sałatkami

Na ich widok ślinka

Zaraz cieknie tak nas kuszą kolorami.

Ref. No jak to co?

No jak to co?

Przetwory zima zjemy,

A chętni są i o tym wiesz

Wspomną o jesieni

Piosenka ,,Gdy Chopin grał’’

  1. A gdyby jak Chopin umieć
    szept zagrać, co wpada w wiatr
    na pięciolinię nut strumień przelać za kluczem – ot taak.
    Słyczeć w ce-mollach, des-durach
    walce, mazurki i śnić
    o blaskach jezior i górach,
    by chwilę później tam być!

    Ref.:Gdy Chopin grał,
    to każdy stał,
    oczarowany
    i zasłychany,
    gdy dłońmi wbiegł
    na biały brzeg
    pełen klawiszy-
    czy Ty to słyszysz?…

    2.A gdyby tak jak Fryderyk
    wciąż w sobie coś z Frycka mieć
    wariacje robić z opery,
    fantazje w ballady wpleść.
    Na głowie mieć burzę włosów,
    pod nimi preludiów sto,
    w muzyce na zycie sposób
    w wierzbe, by pod nią siąść.

    Ref.: Gdy Chopin grał…

Wiersz ,, W Żelazowej Woli’’ W. Chotomskiej
W Żelazowej Woli drzewa wysokie,
w Żelazowej Woli malwy u okien,
biały dworek stoi nad rzeczką.
– Czy to tutaj ?
– Tutaj, córeczko.
Tu śpiewała lipowa kołyska,
tutaj wiatr grał piosenki na listkach,
tutaj malwy nuciły niebiesko.
– Tak jak teraz ?
– Tak jak teraz córeczko.

W Żelazowej Woli śpiewanie takie,
jakby cały ogród był jednym ptakiem,
A tutaj jeszcze grają
świerszcze nad rzeką,
a za wodą w łąkach
bocianów klekot
i żniwiarzy w pole wola przepiórka
cała ziemia tutaj śpiewa mazurka.

Z Żelazowej Woli za nutą nuta
w świat z Chopinem poszły,
by wrócić tutaj.
A wróciły nuty piękne nad podziw                                 
do tej ziemi, gdzie się Chopin urodził.

WRZESIEŃ 2021r.

Nauczyciele: Angelika Śniady, Żaneta Nieckarz

Tematy kompleksowe:

  1. Jesteśmy ,,Pszczółkami’’
  2. Jesień za oknami
  3. Bezpieczeństwo na drodze

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania dłuższych wypowiedzi.
  3. Nawiązanie przyjaznych kontaktów z kolegami, kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej poprzez uczestniczenie w zabawach integracyjnych.
  4. Współtworzenie i przestrzeganie umów grupowych.
  5. Przestrzeganie zasad poruszania się w pomieszczeniach przedszkolnych oraz korzystania ze sprzętu na terenie ogrodu przedszkolnego.
  6. Przestrzeganie zasad poruszania się na drodze, przechodzenia przez ulicę.
  7. Rozpoznawanie cech charakterystycznych jesieni, wyrabianie poczucia odpowiedzialności na przyrodę
  8. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na różnej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami z zachowaniem zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy.
  9. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  10. Poznanie znaczenia podstawowych przepisów ruchu drogowego w odniesieniu do pieszych. Utrwalanie znajomości telefonu alarmowego 112
  11. Orientacja w schemacie własnego ciała
  12. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  13. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Tematyka kompleksowa: Jesteśmy ,,Pszczółkami’’-integrowanie się z kolegami w przedszkolu, zapoznanie z zasadami higieny i bezpieczeństwa, utworzenie kodeksu grupowego

Czas realizacji: 01.09 – 10.09.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
NABYWANIE WIEDZY-Poznanie zasad higieny i bezpieczeństwa
-Poznanie zasad panujących w grupie przedszkolnej
-Poznanie nazwy i symboli grupy sześciolatków
-Poznanie położenia zabawek w nowej sali
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI-Zapamiętywanie tekstów piosenki, ilustrowanie testu piosenki ruchem, reagowanie na polecenia nauczycielki oraz na pauzę w muzyce, określanie tempa i nastroju piosenki
-Ustalanie kierunków osi ciała drugiej osoby
-Utrwalenie umiejętności przedstawiania się imieniem i nazwiskiem
-Budowanie dłuższych wypowiedzi
BUDOWANIE POSTAW-Tworzenie oraz przestrzeganie umów zawartych w kodeksie przedszkolaka
-Wdrażanie do utrzymania porządku w nowej sali
-Kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej
-Nawiązywanie przyjaznych kontaktów z kolegami z grupy
01.09 (środa)Rozpoczęcie roku szkolnego Witajcie w zerówce!
Rysowanie kredkami Pszczółka- symbol naszej grupy
02.09 (czwartek)Rozmowa w oparciu o opowiadanie B. Formy ,,Pierwszy dzień w przedszkolu’’
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. zadaniowo- zabawową
03.09.21 (piątek)Zabawa matematyczna. Orientacja przestrzenna ,,Ja i moi koledzy’’
Nauka piosenki ,,Dzień dobry’’
06.09 (pon.)Zabawa dydaktyczna ,,Nasz dzień w przedszkolu’’
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. zadaniowo- zabawową
07.09 (wtorek)Konstruowanie z materiałów przemysłowych nt. ,,Pszczółka’’
Zabawa rytmiczno – ruchowa do piosenki ,,Dzień dobry’’
08.09 (śr.)Rozmowa w oparciu o wiersz D. Gellner „Zły humorek”- Nasze emocje
Malowanie akwarelą ,,Moi koledzy i ja w przedszkolu’’
09.09 (czw.)Opowiadanie dzieci na podstawie serii obrazków,, Kodeks przedszkolaka’
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. zadaniowo- zabawową
10.09 (pt.)Zabawa matematyczna. Orientacja przestrzenna ,,Co widzi mój kolega?’’
Zabawa ilustracyjna ze śpiewem ,,Dzień dobry’’

Tematyka kompleksowa: Jesień za oknami – rozpoznawanie cech charakterystycznych jesieni, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za przyrodę

Czas realizacji 13.09 – 27.09.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
NABYWANIE WIEDZY-Poznanie darów jesieni – owoce, grzyby
-Poznanie warunków atmosferycznych występujących jesienią
-Poznanie nowych słów w języku angielskim
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI-Budowanie zdań w języku angielskim
-Prawidłowe posługiwanie się sztućcami
– Zapamiętywanie tekstów piosenki, ilustrowanie testu piosenki ruchem, reagowanie na polecenia nauczycielki oraz na pauzę w muzyce, określanie tempa i nastroju piosenki
-Wytycza kierunki od obranego przedmiotu
-Kształtowanie umiejętności wypowiadania się w sposób poprawny pod względem gramatycznym
-Prawidłowe chwytanie przedmiotów – kredek, ołówków, pędzli
BUDOWANIE POSTAW-Wdrażanie do poczucia odpowiedzialności za przyrodę
-Przestrzeganie zasad zawartych w kodeksie przedszkolnym
-Zachowywanie porządku w swoim miejscu pracy
Data realizacjiSytuacja edukacyjna
13.09 (pon.)Rozmowa na podstawie filmu edukacyjnego z serii „Wędrówki Skrzata Borówki” Jesień w parku i ogrodzie
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z el. m. C. Orffa
14.09 (wtorek)Kolaż ,,Świat w jesiennej szacie’’
Instrumentacja piosenki ,,Dzień dobry’’
15.09 (środa)Rozmowa w oparciu o ilustracje ,,Jesienna pogoda’’
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z el. metody C. Orffa
16.09 (czwartek)Rozmowa połączona z działaniem ,,Sałatka z jesiennych owoców’’
Nauka piosenki ,,Tańcowała jesień’’
17.09 (piątek)Zabawa matematyczna Orientacja przestrzenna ,,Jabłko i koszyk’’
Konstruowanie z papierowych kubeczków ,,Jesiennelampiony’’
20.09 (pn.)Nauka wiersza na pamięć ,,Jesień u fryzjera’’ D. Gellner
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z el. m. C. Orffa
21.09 (wtorek)Malowanie palcami ,,Jesień za oknami’’
Zabawa rytmiczno- ruchowa przy piosence Tańcowałajesień
22.09 (środa)Opowiadanie dzieci w oparciu o historyjkę obrazkową ,,Grzybobranie’’
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z el. m. C. Orffa
23.09 (czwartek)Rozwiązywanie zagadek ,,Jesienna pora’’
Swobodna ekspresja ruchowa do piosenki ,,Tańcowała jesień’’
24.09 (piątek)Zabawa matematyczna. Orientacja przestrzenna ,,Grzyby w lesie’’
Praca techniczna z rolek po papierze toaletowym ,,Muchomor’’

Tematykakompleksowa: Bezpieczeństwo na drodze kształtowanie świadomości zachowywania zasad bezpieczeństwa na drodze oraz reakcji na zaistniałe zagrożenie

Czas realizacji: 27.09 – 01.10. 2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
NABYWANIE WIEDZY-Poznanie sposobów w jaki należy zachowywać się na jezdni – spokojnie przechodzić przez pasy, przechodzimy tylko na zielonym świetle, rozglądamy się w lewo, prawo i lewo
-Poznanie sytuacji zagrożenia na jezdni oraz pozna sposoby radzenia sobie z tym zagrożeniem
-Poznanie numeru alarmowego – 112
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI-Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem angielskim w codziennych sytuacjach
– Zapamiętywanie tekstów piosenki, ilustrowanie testu piosenki ruchem, reagowanie na polecenia nauczycielki oraz na pauzę w muzyce, określanie tempa i nastroju piosenki
-Dostrzega przemienność i rytm miesięcy
-Kształtowanie umiejętności czytania globalnego prostych wyrazów oraz dzielenie wyrazów na sylaby i wyodrębniania z nich pierwszych i ostatnich głosek
BUDOWANIE POSTAW-Wdrażanie do zachowywania bezpieczeństwa w okolicy jezdni oraz na drodze
-Uwrażliwianie na sytuacje, w których należy powiadomić służby ratunkowe
-Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wycieczki na przejście dla pieszych
Data realizacjiSytuacja edukacyjna
27.09 (pon)Wycieczka w okolicy przedszkola ,,Przejście dla pieszych’’
28.09 (wtorek)
Instrumentacja piosenki ,,Tańcowała jesień’’
Rysowanie pastelami Bezpieczni na drodze
29.09 (środa)Rozmowa w oparciu o opowiadanie ,,Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę”
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą
30.09 (czwartek)Zabawa dramowa w oparciu o wiersz ,,Bezpieczeństwo na drodze’’
Rysowanie kredkami na wybrany przez dziecko temat
01.10 (piątek)Zabawa matematyczna. Rytmy i czas. ,,Miesiące’’
Zestaw ćwiceń gimnastycznych metodą naśladowczą

Komentowanie niedostępne.