Materiały dydaktyczne

Materiały dydaktyczne

LIPIEC 2021r.

TYDZIEŃ 28.06.2021r. – 02.07.2021r.

Temat kompleksowy: „Podwórkowe zabawy”

28.06.2021r. – poniedziałek

Ulubiona zabawa” – rozmowa na podstawie ilustracji

29.06.2021r. – wtorek

Podwórkowa olimpiada” – zabawy ruchowe

30.06.2021r. – środa

Kolorowe lato” – malowanie farbami

01.07.2021r. – czwartek

Matematyczne potyczki” – gry i zabawy matematyczne

02.07.2021r. – piątek

Koncert przedszkolnych przebojów” – zabawy wokalno – muzyczne

TYDZIEŃ 05.07.2021r. – 09.07.2021r.

Temat kompleksowy: „Zabawy teatralne”

05.07.2021r. – poniedziałek

Witajcie w naszej bajce” – zabawy teatralne

06.07.2021r. – wtorek

Ulubiona postać z bajki” – rysowanie pastelami

07.07.2021r. – środa

Bajkowy zamek” – zabawy konstrukcyjne

08.07.2021r. – czwartek

Koncert bajkowych przebojów” – zabawy wokalno – muzyczne

09.07.2021r. – piątek

W świecie bajek” – kino w przedszkolu

TYDZIEŃ 12.07.2021r. – 16.07.2021r.

Temat kompleksowy: „W morskiej głębinie”

12.07.2021r. – poniedziałek

Opowieść o rybaku i złotej rybce” – rozmowa na podstawie bajki

13.07.2021r. – wtorek

Rekiny i rybki” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną

14.07.2021r. – środa

Czarodziejska rybka” – wydzieranka z kolorowego papieru

15.07.2021r. – czwartek

Podwodny świat” – zajęcia umuzykalniające

16.07.2021r. – piątek

Kolorowe rybki” – zabawy matematyczne

TYDZIEŃ 19.07.2021r. – 23.07.2021r.

Temat kompleksowy: „Nasze muzykowanie”

19.07.2021r. – poniedziałek

Na koncercie” – rozmowa na podstawie filmu edukacyjnego

20.07.2021r. – wtorek

Kolorowa muzyka” – malowania farbami plakatowymi

21.07.2021r. – środa

Jeden, dwa, trzy…liczysz Ty” – zabawy matematyczne

22.07.2021r. – czwartek

Wesoła muzyka” – zabawy rytmiczne

23.07.2021r. – piątek

Moje i Twoje uczucia” – zabawy teatralne

TYDZIEŃ 26.07.2021r. – 30.07.2021r

Temat kompleksowy: „W zdrowym ciele zdrowy duch”

26.07.2021r. – poniedziałek

Chory kotek” – rozmowa o zdrowiu na podstawie wiersza Stanisława Jachowicza „Chory kotek”

27.07.2021r. – wtorek

Urodziny marchewki” – zabawa ruchowo – rytmiczna przy piosence „Urodziny marchewki”

28.07.2021r. – środa

Talerz zdrowia” – rysowanie kredkami

29.07.2021r. – czwartek

Bieg po zdrowie” – zabawy ruchowe

30.07.2021r. – piątek

Zdrowe i niezdrowe” – zabawy matematyczne (klasyfikowanie żywności według kategorii: zdrowe i niezdrowe)

CZERWIEC 2021r.

Tematy kompleksowe:

  1. Jacy jesteśmy
  2. Bukiety na różne okazje
  3. Uroki lata i bezpieczne wakacje.

Zadania:

  1. Poznanie różnorodności rasowej, kulturowej i religijnej dzieci z różnych stron świata.
  2. Poznanie roli zawodu- florysta oraz miejsca użyteczności publicznej- kwiaciarnia.
  3. Dostarczenie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych typowych dla letniej pogody, próba zrozumienia zjawiska powstania tęczy i burzy
  4. Budowanie więzi rodzinnych podczas uroczystości z okazji zakończenia roku szkolnego i pożegnania 6- Latków.
  5. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywnością dzieci.
  6. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na dużej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, konstruowania z różnorodnych materiałów z zachowaniem zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy.
  7. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  8. Kodowanie czynności matematycznych za pomocą cyfr.
  9. Konstruowanie gier oraz rozgrywanie ich z kolegami.
  10. Poznanie monet i banknotów o niskich nominałach.
  11. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  12. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  13. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Temat kompleksowy: Jacy jesteśmy- uświadomienie odmienności kulturowej, rasowej, językowej dzieci z różnych stron świata.

Czas realizacji: 31.05- 04.06.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI




NABYWANIE WIEDZY


Poznawanie odmienności rasowej i narodowej dzieci z różnych stron świata. Nazywanie różnych narodowości, np. Polak, Francuz, Japończyk. Kodowanie czynności matematycznych za pomocą cyfr.








KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI




Dokonywanie analizy i syntezy głoskowej słów. Czytanie prostych zdań oraz prostych czytanek. Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Osłuchiwanie z językiem angielskim: dzieci różnych narodowości- children of different nationalities, marzenia- dreams; cechy dobrgo kolegi- friend: friendly, good, nice, helpful, funny; polecenia typu: stand up and jump three times, sit down and clap your hands four times




BUDOWANIE POSTAW
Dostrzeganie różnic i podobieństw między dziećmi z różnych krajów. Zrozumienie, czym jest tolerancja, w jaki sposób ją okazać
DataSytuacja edukacyjna
31.05.21 (pn)
Rozmowa w oparciu o film edukacyjny Dzieci świata
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą
01.06.21 (wt.)Zabawa dydaktyczna Dzień wszystkich dzieci
Rysowanie kredą po chodniku Kolorowe baloniki
02.06.21 (śr.)Rozmowa w oparciu o wiersz T. Kubiaka My dzieci
Nauka piosenki Marzeniami zmienisz świat
03.06.21 (czw.)Dokończenie opowiadania pt. Mój przyjaciel
Collage nt. Drzewo przyjaźni
04.06.21 (pt.)
Kodowanie czynności matematycznych. Zabawa dydaktyczna Zabawy z kolegą
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą

Tematyka kompleksowa: Bukiety na różne okazje– zapoznanie z pracą florysty oraz znaczeniem kwiatów jako prezentu/ upominku.

Czas realizacji: 07-11.06.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI




NABYWANIE WIEDZY


Zapoznanie z zawodem florysty oraz kwiaciarnią. Rozpoznawanie i nazywania popularnych kwiatów ciętych: róże, tulipany, goździki, frezje. Konstruowanie i rozgrywanie gier z kolegami.






KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI








Budowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat. Ćwiczenie poczucia rytmu podczas zabaw rytmicznych przy muzyce, ilustrowanie treści za pomocą ruchu, reagowanie na przerwę w muzyce elementy tańca. Rozwijanie sprawności manualnej w trakcie rysowania, wycinania czy malowania, poznawanie różnorodnych technik plastyczno- technicznych. Osłuchiwanie ze słownictwem i odpowiednie reagowanie: kwiaciarnia- flower shop, florysta- florist, kwiat- flower, róża- rose, tulipan- tulip, łąka kwietna- meadow flower.




BUDOWANIE
POSTAW
Nazywanie emocji jakie towarzyszą podczas wręczani a bukietu kwiatów oraz otrzymywania. Wskazywanie sytuacji, kiedy dajemy komuś kwiaty.
DataSytuacja edukacyjna
07.06.21 (pnWycieczka do kwiaciarni
08.06.21 (wt.)Zabawa rytmiczna przy piosence Marzeniami zmienisz świat
Malowanie farbami na folii Łąka kwietna
09.06.21 (śr.)
Rozmowa w oparciu o fragment opowiadania Goscinny&Sempre „Mikołajek” Fajny bukiet
Zabawa taneczna przy piosence Seasons of the year
10.06.21 (czw.)
Zabawa badawcza Od ziarenka do bukietu
Konstruowanie z różnorodnych materiałów Kwiatek dla Pani
11.06.21 (pt.)
Konstruowanie gier. Rozmowa w oparciu o quiz w aplikacji Kahoot! Kwiaty na bukiet
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą

Tematyka kompleksowa: Uroki lata i bezpieczne wakacje.

Czas realizacji: 14.06.2021r. – 25.06.2021 r.

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
NABYWANIE WIEDZY


Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie oraz świecie roślin i zwierząt latem Dostarczenie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych typowych dla letniej pogody, próba zrozumienia zjawiska powstania tęczy i burzy






KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI




Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Eksperymentowanie z plamą, barwą, kształtem podczas zajęć plastycznych. Improwizowanie ruchem przy muzyce. Układanie zdań z podanymi wyrazami. Odczytywanie wyrazów oraz prostych zdań. Rozpoznawanie monet oraz banknotów o niskich nominałach Osłuchiwanie z językiem angielskim: lato – summer, sun – słońce – sun, burza – storm, tęcza – rainbow, bardzo upalny dzień – a very hot day, wakacje – holiday, biwak – camping, morze – see side, jezioro – lake


BUDOWANIE POSTAW
Kształtowanie odpowiedniej postawy wobec świata roślin i zwierząt Zachowanie zasad bezpieczeństwa w czasie burzy, ulewy i silnego wiatru oraz upałów Przyswajanie zasad bezpiecznego spędzania czasu wolnego w czasie wakacji
DataSytuacja edukacyjna
14.06.21 (pn)
Rozmowa w oparciu o serię ilustracji „Czy to już lato”
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową
15.06.21 (wt.)

Opowiadanie nauczycielki w oparciu o filmy edukacyjne „Jak powstaje tęcza” oraz „Burza”.
Malowanie farbami „Letnia pogoda”
16.06.21 (śr.)

Zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz Agaty Bober „Smaki lata”
Nauka piosenki: „Wakacji czas”
17.06.21 (czw.)
Lepienie z plasteliny „Koszyk letnich owoców”
Instrumentacja piosenki „Wakacji czas”
18.06..21 (pt.)

Zabawa matematyczna „Warzywniak” (matematyka – pieniądze)
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową
21.06.21 (pn)
Opowiadanie nauczycielki w oparciu o prezentację multimedialną: „Bezpieczne wakacje”
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową
22.06..21 (wt.)

Opowiadanie dzieci na podstawie ilustracji: „Moja przedszkolna przygoda”
Zabawa taneczna do piosenki „Wakacji czas”
23.06.21 (śr.)

Rozmowa na podstawie ilustracji „Gdzie pojadę na wakacje?”
Wydzieranka z kolorowych papierów „Moje wymarzone wakacje”
24.06.21 (czw.)
Zabawa ilustracyjna do piosenki „Wakacji czas”
Malowanie farbą z pianki do golenia „Lody”
25.06.21 (pt.)
Zabawa matematyczna „Lodziarnia” (matematyka, pieniądze)
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową

Zozi

Marzeniami zmienisz świat

  1. Marzył, by światło w domach rozbłysło

Amerykanin Thomas Edison

Za marzeniami ruszył w wędrówkę

No i wynalazł pierwszą żarówkę

Ref. A ty o czym marzysz,

Gdy spadająca gwiazda lśni

Może też za parę lat

Marzeniami zmienisz świat (2x)

2. Może to była zwykła niedziela

Dla Aleksandra Grahama Bella

Chciał porozmawiać z kimś kto daleko

No i wynalazł w końcu telefon

Ref. A ty o czym marzysz

Gdy spadająca gwiazda lśni

Może też za parę lat

Marzeniami zmienisz świat (2x)

Tadeusz Kubiak

„My, dzieci, chcemy się śmiać”

My, dzieci chcemy się śmiać,

My, dzieci, chcemy się bawić,

Na ulicach i w parkach miast

Gdańska, Krakowa, Warszawy…

My chcemy wesoło śpiewać.

My chcemy wesoło tańczyć

W lasach, gdzie zielone drzewa,

Gdzie motyle w kolorze pomarańczy…

Gdzie motyle o skrzydłach jak tęcza,

Gdzie harcerski śpiew nad ogniskiem…

My chcemy kwiatów naręcza

Przynieść rodzicom i bliskim.

My jesteśmy dzieci jak dzieci,

Czasem krnąbrne, czasem czupurne,

Ale chcemy, by księżyc świecił,

A noce nie były pochmurne…

Chcemy by nie było dnia bez słońca,

Pracy bez pięknej radości.

Chcemy, by ziemia śpiewająca

Pełna była dobrej miłości.

AGATA BOBER „SMAKI LATA”

Gdy słoneczko latem świeci,

cieszą się niezmiernie dzieci,

bo niedługo cały kraj

opanuje owocowy raj!

Będą wiśnie i czereśnie.

I porzeczki będą wreszcie.

Agrest, arbuz i malinki –

dla chłopczyka i dziewczynki.

Już nie wspomnę o truskawkach,

w lodach, shake’ach czy sałatkach.

Szykuje się mama, szykuje się tata,

na odkrywanie z dziećmi smaków lata!

OWOCOWE ZAGADKI

Na małych krzaczkach w promieniach słonka dojrzewają.

Są słodkie i pyszne, i czerwony kolor mają. (truskawki)

Ładnie pachnie żółta skórka. Kwaśny mają smak.

Zawierają witaminy, wiemy, że to są… (cytryny)

Jakie to na drzewie dojrzewają przysmaki,

które lubią jeść dzieci, dorośli i szpaki? (czereśnie)

Babcia pestki z nich wydłubie i sok słodki z nich wyciśnie,

albo kompot ugotuje lub do ciasta doda… (wiśnie)

Gdy tylko lato się zaczyna, na krzaku dojrzewa czerwona… (malina)

Mnóstwo w niej witamin i kształt ma kuleczki.

Najsmaczniejszy i najzdrowszy sok z czarnej…(porzeczki)

MAJ 2021r.

Tematy kompleksowe:

  1. W Europie
  2. W zoo
  3. Praca strażaka
  4. Moja mama jest wspaniała!

Zadania:

  1. Poznanie kilku krajów Europy, wskazywanie odmienności- flaga, język urzędowy.
  2. Orientowanie się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej, rozpoznawanie flagi UE oraz osłuchanie z hymnem.
  3. Kojarzenie postaci ze znanych bajek z krajami europejskimi.
  4. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt z zoo.
  5. Poznanie roli społecznej zawodu- strażak oraz instytucji użyteczności publicznej- remiza strażacka.
  6. Budowanie więzi rodzinnych podczas przygotowania upominku z okazji Dnia Mamy.
  7. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  8. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na dużej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, konstruowania z różnorodnych materiałów z zachowaniem zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy.
  9. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  10. Wyrabianie poczucia przynależności  narodowej i wspólnoty europejskiej.
  11. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  12. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  13. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Temat kompleksowy: W Europie- uświadomienie, że Polska jest krajem na kontynencie Europa, nazywanie kilku krajów Europy

Czas realizacji: 05-7.05.2021

              ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
    NABYWANIE WIEDZY    Poznawanie kontynentu- Europa, wskazywanie położenia Polski na mapie Europy. Nazywanie kilku krajów europejskich. Orientowanie się, że Polska należy do Unii Europejskiej.
        KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI        Dokonywanie analizy i syntezy głoskowej słów. Czytanie prostych wyrazów oraz zdań. Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Słuchanie hymnu Unii Europejskiej, określanie jej tempa i nastroju. Osłuchiwanie z językiem angielskim: kraj- country, Polska- Poland, Europa- Europe, wspólnota- union, bajka- fairy tale
    BUDOWANIE POSTAW    Dostrzeganie różnic pomiędzy flagą Polski a flagami innych krajów oraz flagi Unii Europejskiej. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności wspólnoty z innymi krajami UE. Kojarzenie znanych postaci z bajek z krajami Europy.
DataSytuacja edukacyjna
04.05.21  (wt.)    Rozmowa w oparciu o film edukacyjny Europa          
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody C. Orffa
05.05.21  (śr.)    Słuchanie hymnu Unia Europejska              
Rysowanie kredkami Flaga Unii Europejskiej
06.05.21  (czw.)     Zabawa dydaktyczna Bajkowa podróż po Europie         Opowieść ruchowa przy piosence Wspólna Europa    
07.05.21  (pt.)    Wprowadzenie do geometrii. Zabawa badawcze z użyciem lusterek Co widać w lusterku?      
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody C. Orffa

Tematyka kompleksowa: W zoo- poznawanie zwierząt żyjących w zoo, niebezpieczeństwa płynące ze świata zwierząt

Czas realizacji: 10-14.05.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
    NABYWANIE WIEDZY    Zapoznanie ze zwierzętami mieszkającymi zoo. Nabywanie umiejętności posługiwanie się nowoczesnymi technologiami podczas zajęć- tablica multimedialna (Paint, Quizzlet, Kahoot)
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI          Budowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat. Ćwiczenie poczucia rytmu podczas zabaw rytmicznych przy muzyce, ilustrowanie treści za pomocą ruchu, reagowanie na przerwę w muzyce. Rozwijanie sprawności manualnej w trakcie rysowania, wycinania czy malowania, poznawanie różnorodnych technik plastyczno- technicznych. Osłuchiwanie ze słownictwem i odpowiednie reagowanie: zwierzęta- animals, słoń- elephant, lew- lion, kangur- kangaroo, papuga- parrot, małpa- Money, jaszczurka- lizard, wąż- snake.
    BUDOWANIE
POSTAW    
Poznawanie zasad zachowania się w zoo. Zachowanie zasad bezpieczeństwa w kontakcie ze zwierzętami z zoo. Poznawanie zagrożeń ze strony świata zwierząt egzotycznych.
DataSytuacja edukacyjna
10.05.21 (pn)  Wycieczka doOgrodu Zoobotanicznego                
11.05.21  (wt.)     Zabawa rytmiczna przy piosence Idziemy do zoo             Lepienie z plasteliny  Moje małe zoo  
12.05.21  (śr.)    Rozmowa w oparciu o quiz w aplikacji Kahoot! Kto mieszka w zoo?          
Zabawa taneczna przy piosence Idziemy do zoo  
13.05.21  (czw.)  Opowiadanie nauczycielki Plastelinowe zoo       Konstruowanie z różnorodnych materiałów W zoo
14.05.21  (pt.)    Wprowadzenie do geometrii. Zabawa dydaktyczna Koło czy kula?        
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody C. Orffa  

Tematykakompleksowa: Praca strażaka zapoznanie ze znaczeniem i odpowiedzialnością pracy strażaka

Czas realizacji:17 -21.05.2021

              ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Zapoznanie z charakterem pracy strażaka i remizy strażackiej. Dostrzeganie odpowiedzialności związanej z pracą strażaka. Orientowanie się w zachowaniach, które mogą być przyczyną pożarów. Zapoznanie i utrwalenie numerów alarmowych 998, 112
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI      Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Eksperymentowanie z barwą, kolorem podczas malowania ognia. Zapamiętywanie tekstu piosenki, improwizowanie ruchem przy muzyce, reagowanie na przerwę w muzyce. Rozwijanie sprawności manualnej, kształtowanie kreatywności podczas wykonywania pracy przestrzennej: „wóz strażacki”. Osłuchiwanie z językiem angielskim: firefighter – strażak, fire engine – wóz strażacki, fire station – remiza strażacka, ladder – drabina, fire – ogień, hose – wąż, extinguisher – gaśnica)
  BUDOWANIE POSTAW   Uświadomienie dzieciom znaczenia i odpowiedzialności pracy strażaka. Dostrzeganie niebezpiecznych zachowań mogących wywołać pożar  
DataSytuacja edukacyjna
17.05.21 (pn)  Wycieczka do remizy strażackiej Dzielny Strażak                    
18.05.21  (wt.)    Rozmowa w oparciu o historyjkę obrazkową Niebezpieczne zabawy        
Osłuchanie z piosenką Pali się      
19.05.21  (śr.)    Rozmowa na podstawie wiersza Olgi Adamowicz Ciężka praca strażaka      
Malowanie palcami  Ogień        
20.05.21  (czw.)  Ważenie. Zabawa dydaktyczna: Ile ważą klocki?      
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą    
21.05.21  (pt.)    Konstruowanie z papierowych pudełek Wóz strażacki             Zabawa ruchowa przy piosence Pali się      

Tematyka kompleksowa: : Moja mama jest wspaniała!kształtowanie pozytywnego stosunku do swojej rodziny

Czas realizacji:24-28.05.2021

              ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Posługiwanie się w wypowiedziach imieniem i nazwiskiem mamy. Wskazywanie zawodu wykonywanego przez mamę
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI      Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Eksperymentowanie z barwą, kształtem, kolorem podczas zajęć plastycznych. Improwizowanie ruchem przy muzyce. Odczytywanie wyrazów oraz prostych zdań. Osłuchiwanie z językiem angielskim: Happy Mother’s Day – Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Mamy, I love you, mum! – Kocham Cię mamo!, gift – prezent, flower bouquet – bukiet kwiatów, kiss – pocałunek, card – laurka.
  BUDOWANIE POSTAW   Budowanie szacunku i poczucia radości ze wspólnego spędzania czasu w mamą. Okazywanie szacunku i miłości mamom poprzez przygotowanie upominków i śpiewania piosenek  
DataSytuacja edukacyjna
24.05.21 (pn)  Rozmowa w oparciu o zgromadzone fotografie mam oraz doświadczeń dzieci            
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą  
25.05.21  (wt.)     Malowanie farbami Laurka dla mamy        
Nauka piosenki Lubię mamo            
26.05.21  (śr.)    Dokończenie opowiadania  Jak pomagam swojej mamie….?         Zabawa taneczna Lubię mamo    
27.05.21  (czw.)  Orgiami Papierowy bukiet kwiatów dla mamy        
Zabawa z elementami dramy Moja mama  
28.05.21  (pt.)    Zabawa dydaktyczna z użyciem wiatraka matematycznego Liczykrupa.    
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą    

Idziemy do zoo…

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo

Zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo

Zoo, zoo, zoo

W pierwszej klatce małpy skaczą hop, hop, hop

W pierwszej klatce małpy skaczą hop, hop, hop

Za ogony siebie łapią i na linach się bujając

W pierwszej klatce małpy skaczą hop, hop, hop

A papugi wciąż gadają „daj, daj, daj”

A papugi wciąż gadają „daj, daj, daj”

Ciągle skrzeczą, piszczą, wrzeszczą „daj mi loda, ciastko, żelka”

A papugi wciąż gadają „daj, daj, daj, daj, daj”

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo

Zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo, zoo, zoo

Idziemy do zoo

Zoo, zoo, zoo

Słonie trąbą wodę piją chlup, chlup, chlup…

Słonie trąbą wodę piją chlup, chlup, chlup

Bo tak już jest to zrobione trąbą piją wodę słonie

Słonie trąbą wodę piją chlup, chlup, chlup

No a hieny wciąż się śmieją hi, hi, hi

No a hieny wciąż się śmieją hi, hi, hi

Nie wiadomo wciąż dlaczego humor dopisuje hienom

No a hieny wciąż się śmieją hi, hi, hi, hi, hi

Idziemy do zoo, zoo, zoo…

Piosenka „Lubię mamo” Zozi

Lubię mamo,

Gdy uśmiechem witasz każdy nowy dzień.

Jest mi wtedy tak cieplutko, miło, dobrze jakby lżej.

Lubię mamo,

Kiedy czytasz moje bajki setny raz,

Albo sama recytujesz, tak je przecież dobrze znasz.

Lubię mamo,

Gdy nakładasz na swe rzęsy czarny tusz,

Robisz wtedy takie miny, że ze śmiechu pęka brzuch.

Lubię mamo,

Kiedy tańczysz jakby nie istniało nic,

A gdy bierzesz mnie za ręce, w prawo w lewo, w przód i w tył.

Lubię mamo,

Tak beztrosko w Twych ramionach słodko spać,

Cicho, miękko i bezpiecznie, o nic się nie muszę bać.

Lubię mamo,

Ciebie całą, całą Ciebie kocham też.

Ale Ty to wiesz na pewno, bo Ty przecież wszystko wiesz.

„Ciężka praca strażaka” Olga Adamowicz

Ciągle słychać ich w oddali, gdy wypadek, gdy się pali

I nie myśląc o tym wcale, pędzą szybko na sygnale,

By ratować ludzkie życie, walcząc też o swe przeżycie.

To Strażacy, każdy powie, że to są bohaterowie!

Swoje życie poświęcają, na ratunek przybywają.

Kiedy dojdzie do wypadku, katastrofy budowlanej,

To w tych miejscach nie zbraknie Ochotniczej Straży Pożarnej.

Strażak mądry, wie co robić, zatem szybko reaguje,

Ludzi z miejsca zagrożenia sprawnie i bezpiecznie ewakuuje .

Czy to Poznań czy to Kraków, Święty Florian patronem Strażaków

Czuwa nad nimi, nad ich ciężką pracą, dodaje otuchy gdy sobie nie radzą.

Bo Strażakom nie zawsze wszystko wychodzi,

Nie są w stanie na przykład zatrzymać powodzi.

Ale są gdzie ich potrzeba, ludziom pomagają,

Robią wszystko co mogą, ile sił tylko mają.

Chwała im za to, bohaterom – Strażakom

Bo dzięki nim wszyscy dobrze wiemy,

Że na ich pomoc zawsze liczyć możemy.

KWIECIEŃ 2021r.

Tematy kompleksowe:

  1. Dbamy o środowisko
  2. Na dworcu kolejowym
  3. W kosmosie

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania zdań prostych i złożonych.
  3. Orientowanie się, jakie mamy planety oraz że Ziemia jest częścią Układu słonecznego.
  4. Poznawanie środowiska przyrodniczego, poszanowanie dla roślin i zwierząt, budowanie postawy ekologicznej. Podejmowanie działań w trosce o ochronę środowiska- segregacja śmieci, recykling.
  5. Nabywanie umiejętności mierzenia długości przedmiotów za pomocą sznurka, porównywanie wielkości przedmiotów.
  6. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych.
  7. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  8. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na dużej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, konstruowania z różnorodnych materiałów z zachowaniem zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy.
  9. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  10. Poznawanie środowiska przyrodniczego: rola i znaczenie świata roślin i zwierząt.
  11. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.
  12. Podejmowanie działań w trosce o ochronę środowiska- segregacja śmieci, recykling.
  13. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  14. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Temat kompleksowy:  Dbamy o środowisko- obserwowanie otaczającej nas przyrody, dostrzeganie je piękna i konieczności szanowania natury

Czas realizacji: 06-16.04.2021

              ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Poznawanie środowiska przyrodniczego: rola i znaczenie świata roślin i zwierząt. Poznawanie podstawowych zasad ochrony środowiska. Nabywanie umiejętności określania i mierzenia długości.
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI    Prezentowanie swoich umiejętności aktorskich podczas przedstawienia z okazji Dnia Ziemi. Dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głoski w nagłosie. Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Słuchanie muzyki, określanie jej tempa i nastroju. Stosowanie poprawności językowej podczas wypowiedzi. Osłuchiwanie z językiem angielskim:  nature- przyroda, birds- ptaki, Animals- zwierzeta, insects- owady, trees, wyrażania: segregation of rubbish, nature protection, recycling
  BUDOWANIE POSTAW    Rozróżnianie akceptowalnych i nieakceptowanych form zachowań w stosunku do świata przyrody. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. Podejmowanie działań w trosce o ochronę środowiska- segregacja śmieci, recykling.
DataSytuacja edukacyjna
06.04.21  (wt.)    Wirtualna wycieczka do parku Co to jest środowisko przyrodnicze?                    
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody W. Sherborne  
07.04.21  (śr.)    Słuchanie piosenki Świat w naszych rękach               Konstruowanie z różnych materiałów odpadowych Coś z niczego
08.04.21  (czw.)    Opowieść ruchowa przy piosence Świat w naszych rękach           Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody W. Sherborne
09.04.21  (pt.)    Mierzenie długości. Zabawa badawcza Eko słomki      
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody W. Sherborne
12.04.21 (pn)  Rozmowa w oparciu o multimedia Przyroda w czterech porach roku                  
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody W. Sherborne  
13.04.21 (wt.)    Rysowanie pastelami Szanuj zieleń              
 Zabawa ilustracyjna przy piosence Świat w naszych rękach  
14.04.21 (śr.)    Spotkanie on- line z pracownikami Szkoły Leśnej na Barbarce  Ochrona bioróżnorodności        
Zabawa rytmiczna przy piosence Świat w naszych rękach  
15.04.21 (czw.)    Dokończenie opowiadania pt. Przygoda w lesie           Malowanie farbami na temat dowolny przy muzyce klasycznej (Vivaldi-Cztery Pory roku. Wiosna)      
16.04.21 (pt.)    Mierzenie długości. Zabawa dydaktyczna Które drzewo jest najwyższe?      
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami metody W. Sherborne

Tematyka kompleksowa: Na dworcu kolejowym- poznanie miejsca użyteczności publicznej, uświadomienie roli transportu publicznego oraz poznanie zawodów z min związanych: maszynista

Czas realizacji: 19-23.04.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
    NABYWANIE WIEDZY    Zapoznanie z dworcem kolejowym jako miejscem użyteczności publicznej. Poznanie roli transportu publicznego oraz zawodu: maszynista. Nabywanie umiejętności określanie wysokości.
    KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI          Budowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat. Zapamiętywanie tekstu piosenki, ilustrowanie treści za pomocą ruchu, reagowanie na przerwę w muzyce. Rozwijanie sprawności manualnej w trakcie rysowania, wycinania czy malowania, poznawanie różnorodnych technik plastyczno- technicznych. Osłuchiwanie ze słownictwem i odpowiednie reagowanie: dworzec kolejowy- railway stadion, pociąg- train, bilet- ticket, tory kolejowe- tracks, podróżowanie- travelling, pasażer- passenger.
    BUDOWANIE
POSTAW    
Poznawanie zasad zachowania się w miejscu użyteczności publicznej. Zachowanie zasad bezpieczeństwa na dworcu kolejowym oraz w podczas podróży pociągiem.
DataSytuacja edukacyjna
19.04.21 (pn)  Spacer interaktywny Na dworcu kolejowym            
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą  
20.04.21  (wt.)     Osłuchanie z piosenką Pociąg pędzi                  
Rysowanie, malowanie z wykorzystaniem edytora Paint Pociągi  
21.04.21  (śr.)    Rozmowa w oparciu o mapę Podróże pociągiem           Rysowanie pastelami Moja podróż koleją
22.04.21  (czw.)    Nauka fragmentu wiersza Lokomotywa        
Zabawa ilustracyjna przy piosence Pociąg pędzi  
23.04.21  (pt.)    Wprowadzenie do geometrii. Zabawa dydaktyczna Pociąg z figur      
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą naśladowczą  

Tematyka kompleksowa: W kosmosie

Czas realizacji:26-30. 04.2021

              ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY  Orientowanie się ,co to jest Układ słoneczny/ kosmos, jakie są planety, jaką rolę pełni Księżyc; rozróżnianie planetę- Ziemia. Dostrzeganie figur geometrycznych w najbliższym środowisku.
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI      Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Eksperymentowanie z plamą, barwą, kształtem podczas zajęć plastycznych. Improwizowanie ruchem przy muzyce. Układanie zdań z podanymi wyrazami. Odczytywanie wyrazów oraz prostych zdań. Osłuchiwanie z językiem angielskim: solar system- układ słoneczny, planet- planety, Earth- Ziemia, nazwy figur: circle, squere, rectangle, triangle
  BUDOWANIE POSTAW   Podejmowanie współpracy w małym zespole. Budzenie poczucia przynależności- nasza planeta Ziemia wśród innych planet układu słonecznego.  

Epizod1. (poniedziałek 26.04.2021)

Witajcie, jestem Adi, pochodzę z pewnej planety, która znajduje się w Układzie słonecznym. W 5- latkach poznaliście mojego brata Ediego. Chciałbym, byście wrócili ponownie do przygody w kosmosie, może uda Wam się odszukać mnie na mojej planecie. Będę Wam trochę podpowiadał…

Pytania kluczowe:

  • Gdzie znajduje się planeta, na której mieszka Adi?
  •  Jakie planety znajdują się w Układzie słonecznym?

Proponowane aktywności:

  • Rozmowa na podstawie filmu edukacyjnego W kosmosie

-opisze swoje spostrzeżenia po obejrzeniu filmu edukacyjnego dotyczącego kosmosu posługując się zdaniami złożonymi

-ostrzeże, że nasza planeta- planet- to Ziemia- Earth oraz zwróci uwagę na istnienie innych planet

-dokona analizy głoskowej słów: planeta, gwiazda, kosmos, Słońce,

  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową

wzmocni mięśnie ramion

wykonana ćwiczenia na miarę swoich możliwości

-poprawnie przyjmuje pozycje wyjściowe do ćwiczeń

Epizod 2. (wtorek 27.04.2021)

Świetnie Wam poszło, doskonale wiecie jakie są planety w Układzie słonecznym, chciałbym teraz byście przyjrzały się im dokładniej, jak wyglądają, jaki mają kształt, kolor, którą z kolei jest Ziemia. Moja planeta znajduje się obok Waszej…

Pytania kluczowe:

  • Jak wyglądają planety?
  • Którą planetą od Słońca jest Ziemia i jakie planety są najbliżej Ziemi?

Proponowane aktywności:

  • Osłuchanie z piosenką W układzie słonecznym

pozna melodię i słowa piosenki, dostrzeże powtarzające się fragmenty piosenki

-swobodnie wypowie się, jak opisują siebie planety w piosence

-rozpozna naszą planetę jako trzecią

-przyporządkuje nazwy planet czytając wyrazy

-pozna nazwę: solar system

  • Rysowanie kredkami świecowymi W kosmosie

-pobudzi wyobraźnię i narysuje kredkami pracę wg własnego pomysłu

-wyrazi w formie plastycznej swoje emocje nt. własnej interpretacji kosmosu, wyglądu planet i gwiazd- big, small, round, 

-wymyśli tytuł dla swojego obrazka

Epizod 3. (środa 28.04.2021)

 Bardzo podobają mi się Wasze rysunki, pięknie narysowaliście moją planetę. Ma podobny kształt jak Wasza, mnóstwo na niej kamieni, które przypominają figury geometryczne. Czy Wy znacie jakieś figury? Właśnie przygotowuję mój pojazd, którym poruszam się w kosmosie. Wiecie, jak on się nazywa?

Pytania kluczowe:

  • Jakie kształty mają figury geometryczne?
  • W jaki sposób można dostać się na inną planetę?

Proponowane aktywności:

  • Wprowadzenie do geometrii. Zabawa konstrukcyjna Rakietą w kosmos

-ułoży kompozycję przestrzenną z figur geometrycznych- rakietę

-dostrzeże, które figury łatwo można ze sobą połączyć

-wskaże, z ilu figur ułożył swoją rakietę rozwiązują proste dodawanie (np. 2 kwadraty, 1 trójkąt, czyli 2+1=3)

  • Zabawa inscenizowana przy piosence W układzie słonecznym

-wyrazi treść piosenki ruchem podczas zabawy z podziałem na role

-dokona wyboru planety, jaka chciałby być, wybierze model tej planety

-rozwiąże zagadki słowno- obrazkowe dotyczące planet Układu słonecznego

Epizod 4: (czwartek 29.04.2021)

No dobrze, to ostatnie wskazówki, na jakiej planecie mieszkam: widziałem na Ziemi, że występuje tu mnóstwo rzeczy w kolorze… no właśnie jakim? Podpowiedź: pomidory, truskawki, kolor miłości… Poza tym, wiem, że Wasza planeta ma jeden księżyc, a moja planeta ma dwa!  Czy już wiecie, skąd pochodzę?

Pytania kluczowe:

  • Jaką rolę pełni księżyc?
  • Która planeta jest nazywana „Czerwoną planetą”?

Proponowane aktywności:

  • Spotkanie z fizykiem Po co nam Księżyc?

-dowie się, jaką role dla Ziemi pełni Księżyc

-dostrzeże, jak porusza się Księżyc względem Ziemi

-dowie się, jak nazywał się polski astronauta, który poleciał rakietą na Księżyc

-dowie się, że inne planety mogą mieć więcej niż jeden księżyc

-zada pytania ekspertowi w sposób logiczny i poprawny pod względem gramatycznym

  • Malowanie farbami akwarelowymi Podróż na Księżyc

-namaluje pracę przedstawiającą wyprawę na księżyc

-użyje takich barw, które kojarzą mu się z kosmosem i Księżycem

-wypowie się, nt. swojej pracy

Epizod 5: (piątek 30.04.2021)

Skoro wiecie już, z jakiej planty pochodzę, mogę już planować moją podróż. Czy domyślacie się, gdzie się wybieram? Jest tam dużo roślin, wody, ładne budynki, ciekawi mieszkańcy, którzy chodzą do przedszkola. Już nie mogę się doczekać, jakie przygody mnie tam spotkają…

Pytania kluczowe:

  • Na jaką planetę wybiera się Edi?
  • Jak może spędzić czas Edi na Ziemi?

Proponowane aktywności:

  • Opowiadanie dzieci w oparciu o serię obrazków Gdyby Adi  i Edi przylecieli na Ziemię…

-ułoży obrazki w pewnej kolejności, wg własnego pomysłu

-opowie historię ufoludka- alien, starając się budować zdania poprawnie pod względem logicznym i gramatycznym

-wyrazi swoje uczucie- czy chciałby spotkać się z kosmitami, co mogliby razem z nim porobić


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową

wzmocni mięśnie ramion

podejmie współpracę w małym zespole

-przebierze się do ćwiczeń w strój

Świat jest w naszych rękach

Ci, co lubią segregację,

Otóż oni mają rację

Gdy w osobne pojemniki

Lecą : papier, szkło, plastiki.

Ref.  Cały świat jest w naszych rękach

Właśnie o tym ta piosenka.

Możesz dbać o cały świat,

Chociaż masz niewiele lat.

A recykling, trudne słowo.

Chodzi o to by na nowo

Z naszych śmieci zrobić coś:

papier, plastik albo szkło.

Ref. Cały świat jest w naszych rękach …

Więc dorośli oraz dzieci

Posłuchajcie!

Sprawą śmieci trzeba zająć się już dziś,

Żeby jutro dobrze żyć.

Ref.  Cały świat jest w naszych rękach

Pociąg

Pociąg pędzi

On pędzi gwiżdżąc

A mój dziadek jest maszynistą

Tata stacji jest dyrektorem

Babcia siedzi wygodnie w wagonie

Moja mama, pysznie gotuje

Pasażerów obsługuje

Chłopczyk wsiada i wprost z siedzenia

Macha wszystkim „Do widzenia!

W Układzie słonecznym

W Układzie Słonecznym wirują planety

Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce

Różnią się kolorem, masą i rozmiarem

Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

Merkury, to ja!

Jestem pierwszy i najmniejszy

Moją powierzchnie pokrywają ogromne kratery

Z własną pogodą nie umiem dojść do zgody

W dzień jest mi gorąco

W nocy bardzo marznę, brrr

Mam na imię Wenus

Jestem druga w kolejności

U mnie nieustannie upał jest bezlitosny

Wiruję wolno, nigdzie się nie śpieszę

I bardzo jasno świecę się na niebie

Tu Ziemia! Witam serdecznie! Czuję się świetnie

Zamieszkują mnie roślinki, zwierzątka i ludzie

Jestem trzecią planetą od Słońca

Moja atmosfera jest cudna

Mam dużo wody, więc śmiało wpadnij ochłodzić

Hej tu Mars, planeta numer cztery

Bardzo się czerwienię, jestem cały zardzewiały

Mam najwyższe góry i od groma pyłu

A! Nic nie widzę, znowu leci mi do oczu!

W Układzie Słonecznym wirują planety

Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce

Różnią się kolorem, masą i rozmiarem

Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

Joł, joł, Jowisz, największy olbrzym gazowy

Piąty od Słońca, na pewno nie przeoczysz

Choć moja masa jest potężna niezwykle

To z wszystkich planet kręcę się najszybciej

Siemanko tutaj Saturn, też się składam z gazów

Po moich pierścieniach poznasz mnie od razu

Wirują w nich kamienie, pył i sporo lodu

Jestem szósty od Słońca, w głowie to zakoduj

Cześć, to ja, lodowy gigant o imieniu Uran

Na mnie jest najniższa temperatura

Słynę z bladego, błękitnego koloru

Jestem siódmą planetą i wiruję na boku

Na koniec ja swoje trzy grosze wtrącę

Nazywam się Neptun i najdłużej okrążam Słońce

Tworzę huragany co powalą wszystko

Więc nie zbliżaj się zbytnio bo cię zdmuchnę jak piórko

W Układzie Słonecznym wirują planety

Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce

Różnią się kolorem, masą i rozmiarem

Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

MARZEC 2021r.

Tematy kompleksowe:

  1. Savoir vivre przy stole
  2. W świecie muzyki
  3. Wiosna, ach to ty!
  4. Co kryje się w jajku?

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania dłuższych wypowiedzi.
  3. Zapoznanie z literami drukowanymi i pisanymi: R, r, Ł, ł, G, g, J, j, H, h
  4. Wdrażanie do kulturalnego zachowani się przy stole.
  5. Nabywanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych i zadaniowych.
  6. Poznawanie różnych gatunków muzycznych, rozbudzenie wrażliwości muzycznej.
  7. Dostrzeganie zmian w przyrodzie na przestrzeni pór roku.
  8. Rozbudzenie ciekawości poznawczej i wzbogacenie wiedzy na temat jajka
  9. Inspirowanie do samodzielnego poszukiwania odpowiedzi na nurtujące pytania.
  10. Doskonalenie sprawności grafomotorycznej poprzez rysowanie po wykropkowanym śladzie, podejmowanie próby pisania poznanych liter.
  11. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  12. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na różnej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, łączenia technik.
  13. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  14. Kształtowanie umiejętności przeliczania w zakresie dostępnym dziecku.
  15. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  16. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  17. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Tematyka kompleksowa: Savoir vivre przy stolekształtowanie prawidłowych zasad- manier zachowania się przy stole

Czas realizacji: 01-05.03.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY  Zapoznanie zasad savoir vivre przy stole. Poznanie litery Ł,ł. Wdrażanie do wykonywania określonych czynności zgodnie z podaną kolejnością.
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI      Czytanie wyrazów z poznanych liter. Wyodrębnianie głosek w słowach o prostej budowie fonetycznej. Kreślenie po śladzie i bez śladu znaków literopodobnych oraz liter. Uczestniczenie w zabawach ze śpiewem. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: talerz- plate, łyżka- spoon, widelec- fork, nóż- kniefe, restauracja- restaurants, kelner- waiter; zwroty grzecznościowe: dziękuję- thank you, proszę- please,
  BUDOWANIE POSTAW  Wyrabianie umiejętności nakrywania do stołu. Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny podczas przygotowania posiłku i w trakcie jego spożywania.
DataTemat zajęcia dydaktycznego
Poniedz. 01.03.2021rOpowiadanie nauczycielki w oparciu o ilustracje i utwór G. Kasdepke „Bon czy ton” Maniery nożem i widelcem           Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. Kniessów
Wtorek 02.03.2021rRysowanie flamastrami Pani Łyżka                             Osłuchanie z piosenką Savoir vivre      
Środa 03.03.2021rOpowiadanie dzieci na podstawie historyjki obrazkowej w wersji cyfrowej O Łucji i dwóch obiadach                              Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. Kniessów  
Czwartek 04.03.2021rAspekt porządkowy liczby. Rozmowa połączona z działaniem Nakrywamy do stołu        
Zabawa muzyczno- ruchowa z elementami pantomimy Jestem kulturalny    
Piątek 05.03.2021rRozmowa w oparciu o film edukacyjny Praca kelnera           Lepienie z plasteliny  Talerz smakołyków

Tematyka kompleksowa: W świecie muzyki- rozbudzenie zainteresowań muzyką

Czas realizacji: 08-12.03.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY  Poznawanie różnych gatunków muzyki. Poznanie sylwetki kompozytora F. Chopina. Poznanie litery: G, g. Porównywanie wielkości: mały, duży, mniejszy, większy, najmniejszy, największy.
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI          Budowanie dłuższych wypowiedzi, wyrażanie swoich opinii, przemyśleń na dany temat. Uczestniczenie w aktywnym słuchaniu muzyki oraz gra na instrumencie- gama C- dur na dzwonkach. Ćwiczenia słuchowe- analiza i synteza słuchowa. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: muzyka- music, skrzypce- violin, fortepian- piano, trąbka- trumpet, bęben- drum; polecenia typu: stand up, hands up, shake your arms, touch your knee.
  BUDOWANIE POSTAW  Wdrażanie do zainteresowania muzyką. Wzbudzanie poczucia piękna płynącego z dźwięków muzyki. Uwrażliwienie na szkodliwe działanie nadmiernego hałasu.
DataTemat zajęcia dydaktycznego
Poniedz. 08.03.2021r Rozmowa w oparciu o koncert muzyki klasycznej W filharmonii                     
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych met. Kniessów    
Wtorek 09.03.2021r               Zabawa rytmiczna Przedszkolna orkiestra        
Malowanie 10 palcami Czy można zobaczyć muzykę?               
Środa 10.03.2021rOpowiadanie nauczycielki Wielki kompozytor- Fryderyk Chopin      
Słuchanie piosenki Przed koncertem  
Czwartek 11.03.2021rDokończenie opowiadania Gaja gra na gitarze             Zestaw ćwiczeń gimnastycznych m. Kniessów
Piątek 12.03.2021rAspekt porządkowy liczby. Zabawa dydaktyczna Nuty i nutki    
Wydzieranie z czarnego papieru Dźwięki wokół nas

Tematyka kompleksowa: „Wiosna, ach to Ty!”- dostrzeganie zjawisk w przyrodzie na przestrzeni pór roku.

Czas realizacji: 15.03-19.03.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Rozpoznawanie charakterystycznych zjawisk zachodzących w pogodzie w marcu. Poznanie litery: R,r. Wdrażanie do przeliczania elementów używając liczebników porządkowych
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI    Pisanie poznanych liter w dużej i małej liniaturze. Wypowiadanie się zdaniami złożonymi. Uczestniczenie w zabawach przy muzyce. Wskazywanie głosek w prostych fonetycznie słowach. Podejmowanie prób czytanie prostych wyrazów i zdań. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: wiosna- spring, wiosenne kwiaty- spring flowers, przebiśnieg- snowdrop, zjawiska pogodowe: snowy, rainy, windy, sunny, foggy; okreslenie typu: short, long; żegnaj zimo- Goodbye Winter!, witaj wiosno- Hello Spring!
  BUDOWANIE POSTAW  Wdrażanie do zrozumienia przemienności pór roku oraz występowania różnych zjawisk w pogodzie. Dostrzeganie sensu zmian w przyrodzie na przestrzeni pór roku.

Realizacja tematyki metodą storyline.

Czas realizacji: 15-19.03.2021r.

Epizod1. (poniedziałek 15.03.2021)

Dzieci podczas spaceru do ogrodu przedszkolnego odnajdują przyczepiony do gałązki list.

Drogie dzieci,

Nadeszła pora się pożegnać, teraz przychodzi czas na moją siostrę.

Chociaż miło było porzucać się śnieżkami i jeździć na sankach. Teraz rower, rolki pójdą w ruch. Przed wami kwiatki, płatki, ciepłe słońce, mnóstwo roślin znów na łące. Ja przyznaję, że jestem już trochę zmęczona, zabieram bałwany, płatki śniegu, grube szale i czapki. Do zobaczenia, bawicie się dobrze. Poza tym moja siostra już była w waszym ogrodzie, nie ma tu miejsca dla nas dwóch. Otwórzcie mocno swoje oczy i nadstawicie uszu,  a na pewno znajdziecie jej tropy.

Wasza Pani Zima

Pytania kluczowe:

  • Jaka pora roku następuje po zimie ?
  • Po czym można poznać nową porę roku ?
  • Jak wygląda siostra Pani Zimy?

Proponowane aktywności:

  • Wycieczka po osiedlu Wiosenne tropy

opisze cechy charakterystyczne dla przedwiośnia 2.4, 2.5

dostrzeże i nazwie oznaki zbliżającej się wiosny: topnienie śniegu, pierwsze wiosenne kwiaty,  pąki na drzewach i krzewach, wyższa temperatura 2.5, 2.4, 2.0

nazwie pierwsze wiosenne kwiaty- spring flowers: przebiśniegi, krokusy- przyjrzy im się dokładnie za pomocą lupy, opisze ich wygląd, nazwie części kwiata 2.5, 2.4, 2.8

-przedstawi wyniki swoich obserwacji na karcie obserwacji: rysunek, napisy, ułoży z rozsypanki literowej nazwy, przegłoskuje: krokus, ptaki, słońce, topi 2.5

  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zabawowo- zadaniową

wzmocni mięśnie grzbietu 2.1

-posłuży się przyborami- szrafy w różnych kolorach2.1

Epizod 2. (wtorek 16.03.2021)

Trochę się do Was przywiązałam, nie tak łatwo mi od was odchodzić. Mój kolega mróz malował Wam szyby w przedszkolnych oknach, a ja podglądałam jakie prace plastyczne tworzyliście, podśpiewując przy tym radośnie. Mam jedno życzenie nim się na dobre pożegnamy, zaśpiewajcie dla mnie i zróbcie rysunek. Możecie użyć kolorów z palety mojej siostry,  ona jest wielką malarką przyrody i ma wiele barw na sowim pędzlu. Ja używam zazwyczaj tylko białego.

Pytania kluczowe:

  • Jakie barwy kojarzą się z wiosną ?
  • Co należy zrobić, by pozyskać wiosenne barwy?
  • Co pomaluje Pani Wiosna tymi barwami?

Proponowane aktywności:

  • Nauki piosenki Wiosna wiosenka

pozna słowa oraz linię melodyczna piosenki 2.7

– dostrzeże powtarzające się części, frazy w piosence 2.7

– określi nastrój piosenki oraz jej tempo 2.7

-wymieni rymujące się słowa, wymyśli inne rymy o wiośnie 2.0, 2.4

– opisze, jak jest wiosna: happy, beautiful, colourfull,  2.4, 2.8

  • Malowanie farbami Pożegnanie zimy

użyje całej palety barw malując obrazek pożegnalny dla zimy 2.7

dowie się, które barwy są ciepłe a które zimne 2.7

zadba o estetykę wykonania pracy 2.7

opowie, jakie emocje towarzyszą mu podczas pożegnania kogoś/ czegoś : smutek, tęsknota, żal 2.2, 2.4

-posprząta swoje stanowisko pracy 2.7

Epizod 3. (środa 17.03.2021)

Moja siostra wiosna lubi robić psikusy, ale musze się Wam przyznać, ze to ja jej czasem przeszkadzam w objęciu w władzy nad przyrodą. Trochę mi pomaga w tym Marzec, on tez lubi wszystko mieszać, niczym w garnku– raz słońce, a raz deszcz. Niczym na dobre się zazieleni w ogrodach trzeba trochę poczekać, ale na pewno znajdziecie jakiś pomysł, by zrobiło się zielono w Waszej sali.

Pytania kluczowe:

  • Jaki mamy teraz m miesiąc?
  • Co to znaczy, że marzec lubi mieszać w pogodzie?
  • W jaki sposób można wprowadzić wiosenne, zielone kolory w sali, gdy ogrody jeszcze śpią?   

Proponowane aktywności:

  • Opowiadanie nauczycielki W marcu jak w garncu

-nazwie miesiące, nazywa aktualny miesiąc i porę roku 2.4, 2.6

 -nazwie zjawiska pogodowe charakterystyczne dla wczesnej wiosny: snowy, rainy, windy, sunny, foggy 2.5, 2.4, 2.8

-wskaże słowa, w których słychać głoskę „r” w nagłosie i wygłosie

-dowie się, że głoska „r” jest spółgłoską

-nakreśli po śladzie pisaną literę R,r

 -wyjaśni znaczenia przysłowia „W marcu jak w garncu” 2.4

 -dostrzeże, co możemy zrobić, aby zrobiło się zielona w sali (sianie, sadzenie roślin na kąciku przyrody) 2.5

  • Zabawa rytmiczna do piosenki Wiosna wiosenka

– wykona rytmicznie fragmenty piosenki na zgłoskach na, fiu, la 2.7

-rozróżni dźwięki długie- long i krótkie- short 2.7, 2.8

-zareaguje dźwiękiem w określonych sekwencjach w piosence 2.7

-zaśpiewa wybrane sekwencje w małej grupie 2.7, 2.2

-zrozumie, że w przyrodzie wszystko ma swój sens, 2.5

Epizod 4: (czwartek 18.03.2021)

Przed Wami bardzo ważny dzień. Jutro pożegnamy się na dobre, ja odpocznę kilka  miesięcy i wrócę za jakiś czas. Zostawiamy Was dzisiaj samych, idziemy z moją siostrą na pożegnalną herbatkę, długo bowiem się nie będziemy widziały. Dla Was mam zadanie- przygotujcie pożegnalne symbole, wiecie jakie mogą być?

Pytania kluczowe:

  • Jakie są symbole pożegnania zimy i co oznaczają?
  • Jak można pożegnać zimę?

Proponowane aktywności:

  • Rozmowa w oparciu o film edukacyjny Marzanna

-dostrzeże w filmie symbole związane z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny: Marzanna, gaik , 2.4

-opisze własnymi słowami zwyczaj ludowy- tradycję pożegnania zimy 2.4, 2.3

-przeczyta wyrazy oraz krótki zdania: gaik, tulipan, To jest krokus. Ala ma tulipany. 2.4, 2.0

  • Konstrukcja z patyków, skrawków tkanin, sznurka, papieru Gaik

-zaprojektuje własny gaik z dowolnych materiałów 2.7

-połączy elementy ze sobą poznając różne sposoby: za pomocą sznurka, kleju, taśmy klejącej, plasteliny 2.7, 2.3

-zadba o porządek przy swoim stoliku po zakończeniu pracy 2.7, 2.0

Epizod 5: (piątek 19.03.2021)

Pięknie wykonaliście gaiki, dzięki temu nie jest mi smutno żegnając się z Wami. Moja siostra wiosna przyniosła dla Was wiele ciepłych prezentów i kilka zagadek. W swoim worku ma dużo różnych przedmiotów, ale chyba zrobił się tam straszny bałagan, pomóżcie jej to uporządkować. Życzę Wam miłych i radosnych wiosennych chwil. Do zobaczenia za rok!

Pytania kluczowe:

  • Jakie elementy znajdują się w wiosennym worku?
  • Z czym najbardziej kojarzy się pora roku- wiosna?

Proponowane aktywności:

  • Aspekt porządkowy liczby. Przeliczanie Wiosenne symbole

-przeliczy wiosenne kwiaty za pomocą liczebników porządkowych od początku do końca i od końca do początku, zaczynając od dowolnego miejsca 2.6

-skojarzy liczebnik porządkowy z jego graficznym odpowiednikiem 2.6

-rozpozna wiosenne symbole: flowers: tulip, crocus, snowdrop, birds: stork, swallow, grass, warm sun, 2.5, 2.8

-napisze po śladzie poznane cyfry 2.4

-okresli: do wiedznia zimo= Goodbye Winter!, witaj wiosno- Hello Spring! 2.8

  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zabawowo- zadaniową

wzmocni mięśnie grzbietu 2.1

-prawidłowo posłuży się przyborami oraz odłoży je w wyznaczone miejsce 2.1

Tematyka kompleksowa: Co się kryje w jajku?- projekt edukacyjny

Czas realizacji: 22.03-02.04.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Poznawanie i badanie właściwości jajka, jego budowy, rodzajów i zastosowania. Poznawanie sztuki ludowej- pisanki. Opisywanie tradycyjnych zwyczajów związanych z Wielkanocą. Poznanie liter J, j, H, h. Wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi, ustalanie kolejności.
      KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI    Kreślenie znaków literopodobnych oraz poznanych liter i cyfr. Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Uczestniczenie w zabawach ruchowych przy muzyce, reagowanie na zmiany dynami i tempa w muzyce. Rozwijanie sprawności manualnej w trakcie wykonywania prac plastycznych i technicznych. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: jajko- egg, ptaki- birds, kurczak- chick, wąż- snake, ślimak- snail, kanapki- sandwiches, jajecznica- scrambled egg,  ciasto- cakes, ciasteczka- cookies; liczebniki porządkowe- first, second.
  BUDOWANIE POSTAW  Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego spożywania jajek. Dostrzeganie, że jajko może powodować alergie. Dostrzeganie wielkanocnych tradycji świątecznych.

Projekt edukacyjny dla dzieci 6– letnich

  • Cele projektu:
  • pozna z budowę jajka oraz dowie się, skąd się bierze
  • pozna sposoby wykorzystania jajek w życiu codziennym
  • dostrzeże konieczność odpowiedniej obróbki jajek do spożycia- mycie, gotowanie, smażenie oraz dowie się, dlaczego należy zachować środki ostrożności (salmonella)
  • pozna zwierzęta, które wykluwają się z jajka
  • dowie się, jakie są niezbędne warunki, aby z jajka wykluło się pisklę
  • dowie się, gdzie można nabyć/ kupić jajka
  • weźmie udział w eksperymentach z jajkiem
  • stworzy wystawy plastyczne związane z jajkiem w tym pisanki
  • zaśpiewa piosenkę o jajku
  • Tematy z mapy myśli:

1. „Skąd się biorą jajka?” – 22.03.2021r. (poniedziałek)

2. „Które zwierzęta wykluwają się z jajek?”- 23.02.2021r. (wtorek)

3. „Kolor jajka” – 24.03.2021r.(środa)

4. „Co się kryje w jajku”- 25.03.2021r. (czwartek)

5. „Wielkość jajka”- 26.03.2021r. (piątek)            

6. „Jajka w kuchni- spotkanie z panią kucharką”- 29.03.2021r.(poniedziałek)

7. „Eksperymenty z jajkiem”- 30.03.2021r.(wtorek)

8. „Jajka- wielkanocne pisanki”- 31.03.2021r..(środa)                                             

9. „Czyje to jajko?” -01.04.2021r. (czwartek)

10. „Jajeczne smakołyki” – 02.04.2021r. (piątek)


LUTY 2021r.

Tematy kompleksowe:

  1. Bezpieczne zabawy zimą.
  2. Zwierzęta domowe – projekt edukacyjny

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczuć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania dłuższych wypowiedzi.
  3. Zapoznanie z literami drukowanymi i pisanymi: z, Z, n, N, k, K, c, C.
  4. Kształtowanie czynnej postawy zmierzającej do dbania o bezpieczeństwo własne i innych.
  5. Wdrażanie do przewidywania skutków działań własnych i innych osób.
  6. Nabywanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych i zadaniowych.
  7. Poznawanie zwierząt domowych, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za zwierzątko.
  8. Doskonalenie sprawności grafomotorycznej poprzez rysowanie po wykropkowanym śladzie, podejmowanie próby pisania poznanych liter.
  9. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywnością dzieci.
  10. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na różnej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, łączenia technik.
  11. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewanie piosenek.
  12. Kształtowanie umiejętności przeliczania w zakresie dostępnym dziecku.
  13. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się z językiem angielskim.
  14. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Tematyka kompleksowa: Bezpieczne zabawy zimą- kształtowanie czynnych postaw, wykazujących dbałość o bezpieczeństwo własne i innych

Czas realizacji: 01-12.02.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY  zapoznanie z  niektórymi dyscyplinami zimowymi, poznanie zagrożeń związanych z zabawą na zamarzniętych zbiornikach wodnych, poznanie liter drukowanych i pisanych z, Z, n, N
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI    rozpoznawanie i nazywanie sprzętu zimowego oraz łączenie go z właściwą dyscypliną sportową, czytanie krótkich podpisów w połączeniu z obrazkiem, wyodrębnianie głosek w wyrazach o prostej budowie, kreślenie po śladzie i bez śladu znaków literopodobnych, przeliczanie elementów wyodrębnionego zbioru w zakresie 6, dodawanie i odejmowanie elementów oraz wyznaczanie wyniku za pomocą odpowiedniej cyfry, zapamiętanie tekstów piosenek , ilustrowanie ich treści  ruchem, osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: zima- Winter, sporty zimowe- Winter sports, narty- ski, łyżwy- ice skates, sanki- sledge
BUDOWANIE POSTAW  rozwijanie ostrożności i poczucia odpowiedzialności podczas zabaw zimowych, wyrabianie aktywnej postawy prozdrowotnej

Tematyka kompleksowa: Zwierzęta domowe- przystawanie zwierząt do funkcjonowania w warunkach domowych.

Czas realizacji: 15-26.02.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Poznawanie zwierząt domowych, wyglądu, przystosowania do życia w warunkach domowych (odżywianie, pielęgnacja, zachowanie). Poznanie liter:  K, k, C, c. Wdrażanie do przygotowania i prezentowania swoich wiadomości na forum grupy.
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI    Kreślenie znaków literopodobnych oraz poznanych liter i cyfr. Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Uczestniczenie w zabawach ruchowych przy muzyce, reagowanie na zmiany dynamiki i tempa w muzyce. rozwijanie sprawności manualnej w trakcie lepienia, rysowania,  wycinania i malowania. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: kot- cat, pies- dog, chomik- hamster, królik- rabbit, rybki- fishes, łapka- paw, klatka- cage,
  BUDOWANIE POSTAW  Wdrażanie do umiejętności opiekowania się domowym zwierzątkiem. Dostrzeganie konieczności odpowiedzialności za zwierzę domowe. Dostrzeganie roli zwierząt domowych- przyjaciel, funkcja terapeutyczna, pies przewodnik.
Data realizacjiTemat zajęcia dydaktycznego
Poniedziałek 01.02.2021r.Rozmowa w oparciu o serię zdjęć- „Zimowe dyscypliny sportowe”            
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych met. zadaniową
Wtorek 02.02.2021r.Opowiadanie nauczycielki w oparciu o prezentację multimedialną: „ Zamki lodowe”                               
Nauka piosenki: „Zabawy na śniegu”      
Środa 03.02.2021r.Opowiadanie dzieci do historyjki obrazkowej – „Zabawy na śniegu”                                          
Malowanie białą farbą na ciemny tle: „Zabawy z zimą”
Czwartek 04.02.2021r.Liczenie. Zabawa w oparciu o wiersz T. Kubiaka „Śniegowe gwiazdeczki        
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych met. zadaniową  
Piątek 05.02.2021r.Konstruowanie z pudełka po zapałkach i gotowego szablonu – „Saneczki dla laleczki”    
Zabawa rytmiczno-ruchowa w oparciu o piosenkę „Zabawy na śniegu”
Poniedziałek 08.02.2021r. Słuchanie opowiadania n-lki w oparciu o tekst J. Wasilewskiej – Nowe narty Neli”                                        Zestaw ćwiczeń gimnastycznych met. zadaniową
Wtorek 09.02.2021r.                 „ Zimowe nastroje” – słuchanie muzyki klasycznej        
„Z muzyką malowane” – malowanie farbami          
Środa 10.02.2021r.Zabawa dydaktyczna- „Tak nie wolno się bawić”           Zestaw ćwiczeń gimnastycznych met. zadaniową
Czwartek 11.02.2021r.Liczenie. Dodawanie i odejmowanie. Zabawa matematyczna: „Znikające bałwanki”  
„Zimowa wycinanka” – wycinanka z białego papieru
Piątek 12.02.2021r.Burza mózgów  – „Bezpieczne zabawy”      
Zabawy rytmiczno-ruchowe  metodą Betty Straus        

Projekt edukacyjny dla dzieci 6– letnich

„Zwierzęta domowe”

Termin realizacji 15-26.02.2021r.

Cele projektu:

  • pozna zwierzęta, które możemy mieć w domu
  • dowie się, jakie są niezbędne warunki, aby mieć zwierzątko w domu
  • dostrzeże konieczność zajmowania się zwierzętami i odpowiedzialności za nie: karmienie, mycie, sprzątanie legowiska/ klatki/ akwarium, wyprowadzanie na spacery, wizyty u weterynarza
  • zapozna się ze sposobami postępowania ze zwierzętami domowymi- zabawa
  • zapozna się z zasadami bezpieczeństwa w kontakcie ze zwierzętami domowymi
  • dowie się, gdzie można nabyć/ kupić zwierzęta domowe (sklep zoologiczny, schronisko dla zwierząt)
  • weźmie udział w przygotowaniu prezentacji o swoim zwierzęciu (w formie zdjęć, rysunku, opowiadania)
  • stworzy wystawy plastyczne związane ze zwierzętami domowymi
  • wspólnie z kolegami wykona „Album zwierząt domowych”
  • Tematy z mapy myśli:

1. „Domowi pupile” – 15.02.2021r. (poniedziałek)

2. „Jak rozmawiać trzeba z psem”- 16.02.2021r. (wtorek)

3. „Dzień kota” – 17.02.2021r.(środa)

4. „Czy koty piją mleko?”- 18.02.2021r. (czwartek)

5. „Gdzie mieszka chomik?”- 19.02.2021r. (piątek)         

6. „Czy króliki maja ostre zęby”- 22.02.2021r.(poniedziałek)

7. „W akwarium z rybkami”- 23.02.2021r.(wtorek)

8. „Co jedzą szynszyle?”- 24.02.2021r..(środa)                                             

9. „Jakie zwierzątko chciałbym mieć?”- 25.02.2021r. (czwartek)

10. „Album ze zwierzętami” – 26.02.2021r. (piątek)

STYCZEŃ 2021r.

Tematy kompleksowy:

  1. Ptasia stołówka
  2. Stomatolog
  3. Rodzice naszych rodziców

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania dłuższych wypowiedzi.
  3. Zapoznanie z literami drukowanymi i pisanymi: P, p,
  4. Zapoznanie z zawodem- stomatolog oraz wdrażanie do dbania o higienę jamy ustnej.
  5. Doskonalenie sprawności grafomotorycznej poprzez rysowanie po wykropkowanym śladzie, podejmowanie próby pisania poznanych liter.
  6. Przybliżenie znajomości ptaków zimujących w Polsce oraz wdrażanie konieczności dokarmiania ptaków zimą.
  7.  Sprawianie radości innym poprzez przygotowanie upominków i inscenizacji dla babci i dziadka.
  8. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  9. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na różnej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, łączenia technik.
  10. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  11. Kształtowanie umiejętności przeliczania w zakresie dostępnym dziecku.
  12. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  13. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  14. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Tematyka kompleksowa: Ptasia stołówka- przystosowanie ptaków do życia zimą

Tematyka realizowana metodą storyline.

Czas realizacji: 04-08.01.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZYRozpoznawanie i nazywanie ptaków zimujących w Polsce. Poznanie litery P, p. Grupowanie słów wg kryterium: zwierzęta.
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI    Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Dokonywanie analizy i syntezy głoskowej prostych fonetycznie słów. Kreślenie znaków literopodobnych oraz poznanych liter i cyfr. Nauka piosenki oraz uczestniczenie w zabawach rytmicznych przy piosence. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: ptaki- birds, wróbel- sparrow, sikorka- tit, gil- bullfinch, ziarno- seed; długi i krótki- long and short
  BUDOWANIE POSTAWWdrażanie do odnoszenia się z szacunkiem do świata przyrody- dokarmianie ptaków zimą. Dostrzeganie konieczności niesienia pomocy zwierzętom w czasie zimy  

Tematyka kompleksowa: Stomatolog- poznanie zawodu oraz wdrażanie do dbania o higienę jamy ustnej.

Tematyka realizowana metodą storyline.

Czas realizacji: 11-15.01.2021

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Poznawanie zawodu- stomatolog oraz zasad higieny jamy ustnej. Poznanie litery S, s. Poznanie cyfry 5. Definiowanie przedmiotów za pomocą cech, np. duży, zielony, gruby
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI  Kreślenie znaków literopodobnych oraz poznanych liter i cyfr. Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Uczestniczenie w zabawach ruchowych przy muzyce, reagowanie na zmiany dynami i tempa w muzyce. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: dentysta/ stomatolog- dentist, szczoteczka do zębów- toothbrush, pasta do zębów- toothpaste, zdrowe zęby- health teeth
  BUDOWANIE POSTAW  Wdrażanie do odnoszenia się z szacunkiem do ludzi wykonujących zawody związane ze służbą medyczną. Dostrzeganie konieczności dbania o higienę jamy ustnej. Dostrzegania konieczności ograniczenia spożywania słodyczy.

Tematyka kompleksowa:  Rodzice naszych rodziców- budowanie przywiązania do członków najbliższej rodziny

Czas realizacji: 18-29.01.2021r.

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY

 
zapoznanie z rolą w rodzinie różnych jej członków, wskazanie stopnia pokrewieństwa pomiędzy członkami rodziny, dostrzeganie zmian w wyglądzie człowieka w miarę upływu czasu, zapoznanie z literą f, F, w, W  drukowaną i pisaną
    KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

     
nazywanie członków swojej rodziny z uwzględnieniem stopnia pokrewieństwa, układanie krótkich tekstów z rozsypanki literowej, klasyfikowanie obrazków zgodnie z przeznaczeniem: dla babci, dla dziadka i umieszczanie ich pod właściwym napisem, klasyfikowanie obiektów według kilku cech jednocześnie, recytowanie z pamięci wierszy i rymowanek z modulacją głosu stosownie do przekazywanych treści, wykonywanie prostej melodii na instrumencie melodycznym: dzwonki, rozwijanie sprawności manualnej w trakcie lepienia, rysowania i malowania. Osłuchiwanie z językiem angielskim: moje rodzina- my family: mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa; old- stary, young- młody
  BUDOWANIE POSTAW  Budowanie więzi emocjonalnej z rodziną. Budzenie poczucia szacunku dla osób starszych. Przygotowanie upominków dla dziadków. Składanie życzeń z okazji Dnia Babci i Dziadka
  • Piosenki:

Kochajmy ptaki

1.Po ulicy wróbel skacze, w parku gwiżdże zwinny kos,

A na łące dwa derkacze wiodą spór na cały głos. O,o,o,o,o,o….

Ref. Kochajmy ptaki, kochajmy ptaki. Niech nam śpiewają cały czas.

Kochajmy ptaki, kochajmy ptaki. Ich przyjacielem każdy z nas.

2.Lecą ptaki w ciepłe kraje, gdy jesienny wicher dmie.

Lecz nie mało pozostaje, choć dokucza mróz i śnieg. . O,o,o,o,o,o….

Ref. Kochajmy ptaki, kochajmy ptaki. Niech nam śpiewają cały czas.

Kochajmy ptaki, kochajmy ptaki. Ich przyjacielem każdy z nas.

3.Biały puch okrywa ziemię i konary nagich drzew.

Okruszyny więc sypiemy, by nie zamilkł ptaków śpiew. . O,o,o,o,o,o….

Ref. Kochajmy ptaki, kochajmy ptaki. Niech nam śpiewają cały czas.

Kochajmy ptaki, kochajmy ptaki. Ich przyjacielem każdy z nas.

„Dbaj o zęby”                        
sł. muz. Marek Wnukowski

1. Mama mu mówiła- umyj zęby po obiadku 

Myj zęby wieczorem, słyszał też od swoich dziadków

Ogranicz słodycze, jesz za dużo czekolady

Słyszał to codziennie od swej starszej siostry Ady

   Dzisiaj jęczy z bólu

   Głośno wzdycha, głośno sapie

   Z oka łza mu na kanapę, słona, kapie

Ref:

       Nie chcesz z bólu czuć

       Dbaj o swoje zęby  

       Będą białe i

       Zdrowe niczym dęby

2. Do stomatologa nie uczęszczał regularnie

Zębów nie chciał leczyć i dziś czuje się tak marnie

Zawsze miał wymówkę, wiecznie czasu miał za mało

I dlatego właśnie tak się skończyć to musiało

   Buzia cała spuchła

   Nie chciał słuchać mamy rady

   Teraz cierpi, biedny i jest bardzo blady

Piosenka:  „ Pytania do babci  i dziadka”

Babciu powiedz jaka byłaś w swoich szkolnych latach
Czy wolałaś w szkole siedzieć czy na dworze ganiać
Czego bałaś się naprawdę z czego się cieszyłaś
Czy lubiłaś śpiewać tańczyć czy cichutka byłaś
Czy dostałaś kiedyś lalkę albo może misie
Czy wolałaś czekoladę landrynki czy ptysie
Gdzie jeździłaś na wakacje z kim się przyjaźniłaś
I czy można cofnąć czas by zobaczyć jaka byłaś

Super by było tak wyczarować
By z małą babcią pospacerować
I z dziadkiem naszym małym chłopakiem
Na koniec świata iść górskim szlakiem

Dziadku przyznaj się czy dzieckiem raczej grzecznym byłeś
Procą łukiem czy pukawką w lesie się bawiłeś
Czy zrywałeś kiedyś jabłka w sadzie od sąsiada
Czy biegałeś po kałużach kiedy deszcz napadał

Czy ciągnąłeś za warkocze swoje koleżanki
Czy to prawda że z tornistra robiło się sanki
A czy w Indian i kowbojów bawić się lubiłeś
I czy można cofnąć czas by zobaczyć jaki byłeś

Super by było tak wyczarować
By z małą babcią pospacerować
I z dziadkiem naszym małym chłopakiem
Na koniec świata iść górskim szlakiem

Super by było tak wyczarować
By z małą babcią pospacerować
I z dziadkiem naszym małym chłopakiem
Na koniec świata iść górskim szlakiem

Babciu kocham Cię
Dziadku kocham Cię

Babciu kocham Cię
Dziadku kocham Cię

Super by było tak wyczarować
By z małą babcią pospacerować
I z dziadkiem naszym małym chłopakiem
Na koniec świata iść górskim szlakiem

Babciu kocham Cię
Dziadku kocham Cię

Babciu kocham Cię
Dziadku kocham Cię

GRUDZIEŃ

Tematy kompleksowy:

  1. W bibliotece
  2. Jak uratować święta?- storyline

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania dłuższych wypowiedzi.
  3. Zapoznanie z literami drukowanymi i pisanymi: B, b, P, p, I, i
  4. Zapoznanie z zawodem- bibliotekarz oraz rozbudzenie zainteresowań czytelniczych.
  5. Doskonalenie sprawności grafomotorycznej poprzez rysowanie po wykropkowanym śladzie, podejmowanie próby pisania poznanych liter.
  6. Przybliżenie zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia: ubieranie choinki, dzielenie się opłatkiem, przygotowanie stołu wigilijnego, składanie życzeń świątecznych.
  7.  Budzenie zainteresowań tradycjami rodzinnymi, związanymi ze świętami Bożego Narodzenia.
  8.  Sprawianie radości innym poprzez przygotowanie upominków i inscenizacji
  9. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  10. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na różnej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, łączenia technik.
  11. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  12. Kształtowanie umiejętności przeliczania w zakresie dostępnym dziecku.
  13. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  14. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  15. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Tematyka kompleksowa: W bibliotece– rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez przybliżenie zawodu- bibliotekarz oraz roli miejsca użyteczności publicznej- biblioteka.

Czas realizacji: 30.11-04.12.2020

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY    Poznawanie zawodu- bibliotekarz oraz roli biblioteki jako miejsca użyteczności publicznej. Poznanie litery B, b. Poznanie cyfry 4. Dodawanie i odejmowanie na palcach
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI    Kreślenie znaków literopodobnych oraz poznanych liter i cyfr. Prawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym. Osłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: library- biblioteka, book- książka, reading book- czytanie książek, writer- pisarz, printer- drukarz, book for children- książki dla dzieci
  BUDOWANIE POSTAW    Wdrażanie do odnoszenia się z szacunkiem do ludzi wykonujących zawody związane z użytecznością publiczną. Dostrzeganie przydatności umiejętności czytania. Przestrzegania zasad korzystania z książek. Dostrzegania wartości, jakie płyną z literatury (w tym dziecięcej)

Tematyka kompleksowa:  Jak uratować święta?- budzenie zainteresowań tradycjami świątecznymi w Polsce oraz innych krajach, sprawianie radości innych poprzez przygotowanie upominków i przedstawienia

Czas realizacji:7-18.12.2020r.

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZY  Poznawanie tradycji bożonarodzeniowych w Polsce i innych krajach. Przygotowanie przedstawienie teatralnego. Poznanie litery P, p oraz I, i. Dodawanie i odejmowanie na konkretach oraz w pamięci w zakresie 10
    KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI      Dokonywanie analizy i syntezy sylabowej słów, wyróżnianie głoski w nagłosie. Ćwiczenie umiejętności składania papieru- origami. Słuchanie muzyki, śpiewanie kolęd i pastorałek. Stosowanie poprawności językowej podczas wypowiedzi.Kreślenie po śladzie liter, cyfr.Osłuchiwanie z językiem angielskim: Christmas- Boże Narodzenie, Christmas tree- choinka, Christmas tree ornaments- ozdoby choinkowe, Santa claus- Mikołaj Święty, baubles- bombki, stars- gwiazdy, gifts- prezenty, gingerbreads- pierniki
  BUDOWANIE POSTAW    Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie w czasie świat (w związku z pandemią)Budzenie zainteresowania zwyczajami rodzinnymi związanymi ze świętami Bożego Narodzenia Przygotowanie upominków dla rodziców- czerpania radości z obdarowywania innych własnoręcznie wykonanymi prezentami. Składanie życzeń świątecznych kolegom, nauczycielom, pracownikom przedszkola

„Pachnie świętami”

  1. Świat dziś na biało, z nieba sypało

My otuleni szalami

A pałatki lodu cicho pękają

Pod pospiesznymi krokami

Tańczą anieli, tańczą weseli

Niebiosa prawie gotowe

A my na ziemi tak zapędzeni,

przystańmy chociaż na moment.

Ref. Pachnie świętami, a my wznów czekamy

Na to, co nowe

Nie czas na spanie, szykujmy sanie

Serca gotowe.

  • Świerki zielone, już wystrojone

Świecące z bombek sukienki

A my w pośpiechu, prawie w bezdechu

Przystańmy obok stajenki

Ref. Pachnie świętami…

Niech pierwsza gwiazda ciemność rozjaśni

Niech wszystko jasne się stanie

Niech świat bez wojen, niech świat bez waśni

Zwróci są twarz do Betlejem

Do Betlejem, do Betlejem…

Ref. Pachnie świętami…

„Podarunki z nieba”

Zima sypie puchem śnieżnobiałym

Świat wygląda jak zaczarowany

Cicha noc nadchodzi

Bóg się znów narodzi

Dzieci do Laponii listy dziś napiszą

Są prezenty, o które nie proszę

Na dnie serca głęboko je noszę

Są prezenty nie tylko od święta

Zawsze będę o nich pamiętać

Ja w tym roku w liście podziękuję

Że mi zdrowie i szczęście dopisuje

Za to, że mam mamę, za to że mam tatę

Za malutkie moje psiątko tak kudłate

Podarunki z nieba

Podarunki z nieba

Dziękuję za to co mam

♫ SANTA CLAUS IS COMING TO TOWN ♫

❄ You better watch out

You better not cry

Better not pout

I’m telling you why

Santa Claus is coming to town

He’s making a list

And checking it twice

Gonna find out Who’s naughty and nice

Santa Claus is coming to town

He sees you when you’re sleeping

He knows when you’re awake

He knows if you’ve been bad or good

So be good for goodness sake!

O! You better watch out!

You better not cry

Better not pout

I’m telling you why

Santa Claus is coming to town

Santa Claus is coming to town ❄

LISTOPAD

Tematy kompleksowe:

  1. Co to jest niepodległość? – rozwijanie poczucia przynależności narodowej, poznanie niektórych faktów z historii Polski.
  2. My ekolodzy!- podejmowanie działań w trosce o ochronę środowiska- segregacja śmieci, recykling; wyrabianie poczucia odpowiedzialności za przyrodę. (Realizacja tematyki metodą storyline)
  3. Szedł listopad…- rozpoznawanie i nazywa zjawisk pogodowych późną jesienią.

Zadania:

  1. Wyrażanie siebie, swoich uczyć i przeżyć w formie wypowiedzi ustnej.
  2. Doskonalenie mowy w zakresie poprawności budowania dłuższych wypowiedzi.
  3. Zapoznanie z literami drukowanymi i pisanymi: U, u, D, d, y
  4. Doskonalenie sprawności grafomotorycznej poprzez rysowanie po wykropkowanym śladzie, podejmowanie próby pisania poznanych liter.
  5. Utrwalanie znajomości oraz okazywanie szacunku dla symboli narodowych: godło, flaga, hymn, język.
  6. Wdrażanie do odpowiedzialności za swój kraj, do wyrażania wdzięczności dla tych, którzy walczyli za nasz kraj; ukazywanie postaw patriotycznych.
  7.  Wyrabianie poczucia odpowiedzialności na przyrodę: oszczędzanie wody, recykling, segregacja odpadów.
  8. Wzbogacenie doświadczeń w zakresie malowania farbami na różnej powierzchni, rysowania kredkami, wydzierania, wycinania nożyczkami, łączenia technik.
  9. Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce oraz śpiewania piosenek.
  10. Kształtowanie umiejętności przeliczania w zakresie dostępnym dziecku.
  11. Kształtowanie umiejętności współpracy w małych zespołach z podziałem zadań i obowiązków; kierowanie własną aktywności dzieci.
  12. Stwarzanie sytuacji sprzyjających osłuchaniu się językiem angielskim.
  13. Wykorzystanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych.

Informacja o zadaniach realizowanych w Przedszkolu w listopadzie 2020

Tematyka kompleksowa: Co to jest niepodległość? – rozwijanie poczucia przynależności narodowej, poznanie niektórych faktów z historii Polski.

Czas realizacji: 02-13.11.2020

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZYRozróżnianie symboli narodowych- flaga, godło, hymn, językPoznawanie niektórych informacji dotyczących historii PolskiOrientowanie się na mapie konturowej Polski: Warszawa, Toruń, Wisła, morze, góryPoznanie litery U,uPoznanie cyfry 3Dostrzeganie przemienności i rytmu miesięcy
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCIZapamiętanie tekstu hymnu narodowegoKreślenie znaków litero podobnych oraz poznanych literDoskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkamiWdrażanie do samodzielnego tworzenia kompozycji- wykonanie kotylionaOsłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: Polska- Poland, język polski- polish, ojczyzna- homeland, godło- emblem, flaga- flag, żołnierz- sol dier, patriot- patriota, An Independence Day- Dzień Niepodległości,
  BUDOWANIE POSTAWBudowanie poczucia przynależności oraz odpowiedzialności narodowej Wdrażanie do odnoszenia się z szacunkiem do symboli narodowychDostrzeganie piękna polskiej przyrodyObchodzenie uroczystości o charakterze patriotycznym- odpowiedni ubiór, recytacji wierszy, śpiewanie piosenek o tematyce państwowej, śpiew hymnu, dekoracje: flagi, kotyliony w barwach narodowych)

Informacja o zadaniach realizowanych w Przedszkolu w listopadzie 2020

Tematyka kompleksowa: My ekolodzy!- podejmowanie działań w trosce o ochronę środowiska- segregacja śmieci, recykling; wyrabianie poczucia odpowiedzialności za przyrodę.

Realizacja tematyki metodą storyline.

Czas realizacji: 16-20.11.2020r.

ZADANIEPLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
  NABYWANIE WIEDZYPoznawanie sposobów na dbanie o środowisko- segregacja odpadów, recykling, oszczędzanie papieru, wody.Poznanie ekologicznego wykorzystania materiałów.Poznanie litery D, dPrzeliczanie elementów; kojarzenie ilości za pomocą cyfry.
  KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCIDokonywanie analizy i syntezy sylabowej słów, wyróżnianie głoski w nagłosiePrawidłowe formułowanie wypowiedzi pod względem logicznym i językowym.Słuchanie muzyki, określanie jej tempa i nastrojuStosowanie poprawności językowej podczas wypowiedzi.Kreślenie po śladzie liter, cyfr.Osłuchiwanie z językiem angielskim: segregation of rubbish, recycling, bot tle- butelka, paper- papier, plastic- plastic,
  BUDOWANIE POSTAW  Budowanie poczucia odpowiedzialności za otaczającą nas przyrodę.Podejmowanie działań w trosce o ochronę środowiska- segregacja śmieci, recykling.

Informacja o zadaniach realizowanych w Przedszkolu w listopadzie 202

Tematyka kompleksowa: Szedł listopad…- rozpoznawanie i nazywa zjawisk pogodowych jesienią

Czas realizacji: 23- 27.11.2020

    NABYWANIE WIEDZYRozpoznawanie zjawisk pogodowych występujących w listopadzie: częste opady deszczu, ciemniejsze i krótsze dniDostrzeganie i nazywanie zjawisk atmosferycznych oraz ich symboli: wieje wiatr, pada deszcz, śnieg, niebo jest zachmurzoneProwadzenie obserwacji i notowanie w kalendarzu pogodyPoznanie literyPrzeliczanie elementów, rozpoznawanie cyfr 1,2 i 3
    KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCIZapamiętywanie tekstu piosenki, ilustrowanie treści za pomocą ruchu, reagowanie na przerwę w muzyceRozwijanie sprawności manualnej w trakcie lepienia, rysowania, wycinania i malowaniaRozwijanie umiejętności kreślenia po śladzie oraz na gładkiej powierzchniAnaliza i synteza głoskaOsłuchiwanie ze słownictwem w języku angielskim: wietrznie- It’s windy, deszczowo- It’s rainy, pochmurno- It’s cloudy, śnieżnie- It’s snowy, Feather- pogoda, water- woda
  BUDOWANIE POSTAW  Uświadomienie dzieciom zmiennej, nieraz gwałtownej pogody późnią jesieniąDostrzeganie potencjalnych niebezpieczeństw pogodowych

Komentowanie niedostępne.